<p class="ql-block"> 为了优化培智课堂教学，提高培智教学质量，推进高效课堂的深入研究，合肥市蚌埠路第四小学特殊教育教研组从2023年春季学期特殊教育常态化课堂研讨活动启动后，拉开了教研组成员磨课、听课、评课教学活动的序幕。</p> <p class="ql-block"> 本次活动贯穿整个学期，涉及生活语文、生活数学、生活适应、唱游与律动、绘画与手工、运动与健康、劳动技能七大培智学科，9位特教教师参与，每周研讨一次。</p> 课前精心准备 <p class="ql-block"> 课前，通过备课组活动教师们做了充分的准备，结合学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究，从课前导入目标设置、课堂组织等各个方面都体现了以学生为主体、个别化教育教学理念。</p> 课中精彩纷呈 <p class="ql-block"> 教师们扎实深厚的基本功，大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力，亲切大方的教态，都是每位教师坚持不懈，刻苦钻研的最好见证。一堂堂风格各异、精彩纷呈的课堂，充分展现了我校教师们的教学魅力。</p> <p class="ql-block"> 葛伟燕老师执教生活语文一下《问好、再见》，在情景模拟中掌握问好的方式方法，教导孩子做一个懂礼貌、受人欢迎的小学生。这节课，课堂教学环节设计合理，层层递进，由浅入深，教学中教师能够分层教学，兼顾不同学习能力的学生，让每个孩子都有参与课堂的机会。</p> <p class="ql-block"> 束飞老师执教唱游与律动《小青蛙找家》，通过感受音乐节奏的快慢、模仿小青蛙的动作、轻快的声音演唱歌曲，在唱游与律动中感受小青蛙的可爱，培养保护小动物的意识。本次课，教学思路清晰，环节完整，充分作用信息技术与特殊教育融合，课堂气氛融洽和谐，学生参与度高。</p> <p class="ql-block"> 汪珍珍老师执教生活数学一下《比高矮》，通过值日生擦黑板引入高矮、初步感知，在我与老师比高矮、我与同学比高矮活动中掌握比高矮的方法，在巩固练习中检查学生习得情况。本次课生活元素浓厚、教学过程扎实，教师并通过识字、语言表达整合培智学科资源，促进学生综合素养发展。</p> 课后反思总结 <p class="ql-block"> 听课结束后，教研组及时围绕课堂对执教教师的课堂教学进行点评和深入探讨，对执教内容，教学方法，教学设计等方面各抒己见，指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位老师都受益匪浅，并对下一步的教学工作给予指导，为打造高效常态化课堂注入活力。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则愚，研而不教则虚。培智常态化课堂教学研讨不仅对授课教师是一次历练，对全体特教教师更是一次学习成长的机会，既充分调动了集体智慧，又让大家在多次的思维碰撞中擦出火花，更新教学理念，改进教学方法，极大促进了特教教师教育教学水平和专业素养的提升。</p> <p class="ql-block">初审：汪珍珍</p><p class="ql-block">复审：陆念钊</p><p class="ql-block">终审：杨耀进</p>