<p class="ql-block"> 老子曰:“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”学校课堂亦是如此，为了提高课堂教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示风采的机会，淇县阳光小学全体语文教师于3月1日下午在阅览室开展语文教研活动，活动主题为：如何提高晨读、午写和晚阅的效率以及如何化解本周教学重难点。</p><p class="ql-block"> 各个年级的语文老师针对主题展开了激烈的讨论，在思维碰撞间大家都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 五年级刘国忠老师提出，晨读午写都要让学生的思维活跃起来，形式多样一些，打破常规的朗读和书写，让全体学生都参与到活动中。</p> <p class="ql-block"> 三年级的闫红军老师认为教师要对学生的读写练习进行指导，让学生知道何处下手。他还提出班内评比的方法，调动学生学习的主动性和积极性。</p> <p class="ql-block"> 二年级代表是副校长徐玉华，他针对晚阅提出了自己独到的见解，亲子共读不仅仅要一起读一本书，还要一起说几句话。语文学习的目的就是表达，是输出，要在日常的晚间阅读中锻炼提高自己的表达能力，得到了全体教师的一致赞同。他还重点强调低年级学生的基本任务是生字词的学习，不可忽视。</p> <p class="ql-block"> 一年级的李洁老师精心制作了视频，一二班孩子们的早读5个环节清晰明了，优秀同学还有机会抽取幸福盒子。班级同学早读积极踊跃，教室氛围张弛有度，晨读效果高效有趣。午写观看视频练习几个生字，不要数量求质量，学生的字体有明显进步。</p> <p class="ql-block"> 四年级的申广敬老师强调老师不应该是晨读午写的主人，要注重学生自主能力的培养，把晨读午写还给学生。他提出优秀班级的做法，晚阅之后次日展示，反馈给家长，让家长看到晚阅的作用和效果，进而乐于亲子共读。教学重难点的把握一定要回到课标，依据教参，注重读讲练相结合。</p> <p class="ql-block"> 各位老师纷纷提出自己的想法和观点，问题困惑在火热的交流中迎刃而解，每位教师都收获匪浅。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，是每天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。教师就要通过参与研究得到成长，从而更好地实现自身的价值。做到教研合一，以教促学。</p><p class="ql-block"> 策划：李文玲</p><p class="ql-block"> 撰稿：孙智慧</p><p class="ql-block"> 审核：徐玉华</p><p class="ql-block"> 编辑：郭凤丽</p>