<p class="ql-block">“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”白雪悄然带来了春天，连周围的空气也开始复苏了。2023年3月1日昆区整本书阅读实施策略研究课题组也相聚在这个春天里。</p><p class="ql-block">会议由课题负责人昆区教研中心的郎小霖老师主持，主要从三个方面进行研讨。</p> 交流徐杰老师《朝花夕拾》导读课 <p class="ql-block">蒙校王亚芳老师谈到，徐杰老师的课主问题设计串联整个课堂，问题链让学生逐渐走入文本深处，另外她颇有感触的说到，教师应先挖掘文本核心价值，教师对文本有独到见解才能设计出有价值的问题。</p> <p class="ql-block">二十九中的许豆豆老师对王老师的看法也表示赞同，并列举了课上实例进行说明；殷宏老师非常细致地解读了徐杰老师的课，“欲扬先抑有办法，成长轨迹要有痕”，她说徐杰老师课堂设计非常巧妙，课堂主题是鲁迅先生的成长史，“小我”“大我”立意高，由面到点层层入。</p> <p class="ql-block">五十一中的刘畅老师认为，“聚焦”是一堂课中最重要的，而作为《朝花夕拾》这样一部散文集，选点聚焦非常难，而徐杰老师课堂选点有深度、切口小；吴瑞娜老师谈到整本书的核心是清明的思想、一字立骨、一线串珠；包钢九中的李胜华老师说到，徐杰老师整个课堂选取一个切入点，按照一个主题带动整本书的阅读，依照这个点设置精巧的问题，例如给“恨”分类，不仅促进学生进行整本书阅读，更训练了学生深入思考人物的能力，“童年最恨的人和成年最恨的人”这个问题设置引导学生思考整本书的立意、作者的创作意图，将思考引向深处。“双视角”、“欲扬先抑”写法知识的融入使课堂变得丰富、深厚。</p> 分享徐杰老师讲座 <p class="ql-block">明确“刷题”“读书”与“分数”的关系。关于读书的意义，徐老师形象的用吃饭对身体的作用来类比读书对人的作用。“读书并不能让人一夜暴富，为什么还要读？不读书，世界就和纸一样单薄。而读书的人则能从每本书里看到这世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰厚。</p><p class="ql-block">读书，正是为了遇见更好的自己。”我们该怎么读？群文阅读，课内到课外，以内养外。由单篇到群文，给学生构建阅读体系。培养学生细读的习惯，不动笔墨不读书的习惯。</p> 安排本学期工作 <p class="ql-block">课题负责人郎小霖老师先回顾总结了课题组2022年的工作，细数我们的成果：</p> <p class="ql-block">郎老师展示我们从最初写的小论文到《西游记》小论文的变化，看到了我们的成长：阅读的时光让我们从“教学盲目的指导者”变为了“真正的阅读者”、“专业的研究者”、“共读共生长的引领者”。</p> <p class="ql-block">昆区教研中心田娜老师的发言，先是肯定了大家的工作，做这个课题的过程是艰辛的，老师们在理论学习、聆听讲座、撰写学习心得、拟定阅读书目、做夜讲坛、微讲座等活动中不断学习，扎实进步。田老师说：“做这个课题虽然很难，但是非常值得”，并建议老师们结合新课标中“大单元教学”有效推进整本书阅读教学。</p> <p class="ql-block">文字：李胜华</p><p class="ql-block">美篇：程春慧</p><p class="ql-block">审核：郎小霖</p>