<p class="ql-block"> “非学无以广识，非研无以成教。”在当前“双减”政策的大背景下，为扎实推进大单元整体备课，落实教学评一体化，打造高效课堂，3月1日，曙光第二小学语文教学主题教研活动在阶梯教室举行。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动的主题为《基于核心素养教学评一体化课例研究》，由语文学科带头人刘京京老师带领全体语文教师在阶梯教室开展。</p> <p class="ql-block"> 活动中，刘京京老师首先强调，传统备课已经无法满足课堂教学质量的提升需求，我们需要一场备课专业化的革命。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “教学评”中，“学”，是指学生的学习，在教学设计中表现为学习目标，即学生的预期学习结果；“教”，是指教师的教，在教学设计中表现为教学过程，主要是具体教学活动；“评”，是指教与学的评估，在教学设计中表现为评估任务以及相应评估要点。</p> <p class="ql-block"> 刘京京老师结合优秀课例《慈母情深》对“教学评一体化”的教学模式进行了深入浅出的讲解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老师们认真学习，积极提问并结合自身经验并进行交流探讨。</p> <p class="ql-block"> 为持续和深入的探究和构建“教学评一体化”的课堂，刘京京老师将本学期的教研主题进行了整改，将以教学评一体化为中心，继续推动并深入开展。</p> <p class="ql-block"> 会议最后，刘京京老师对正在进行的优质课评比活动进行了点评，对老师们优点予以肯定，对课堂中出现的问题，提出了整改建议。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义。聚焦学习目标，构建“教学评一体化”的语文课堂，曙光二小的语文老师将继续深入“教学评一体化”研究，让“双减”政策落地开花！</p> <p class="ql-block">图文：王晓彦</p><p class="ql-block">审核：教导处</p>