<p class="ql-block"> 为了全面提升数学课堂教学水平，努力打造高效课堂，明确“双减”意见背景下数学教学的新要求，也为了进一步促进数学教师队伍专业化发展， 3月1日下午，田集学区数学学思案教学同课异构教学研讨课活动，对《小数的意义》同课异构教学展开了学习与交流。</p> <p class="ql-block"> 本次活动作课教师是王晨老师和孙艳鲁老师，两位年轻教师按学思案的教学思路，课前认真钻研课标，深挖教材，研读课标，认真备课，合理制定学习目标，向数学老师展示了他们不同的精彩！</p> <p class="ql-block">王晨老师：入情境.引趣生疑，以超市商品价格导入，采用“情境+问题”分式呈现，能激起学生的好奇心，点燃学生的创造力。</p> <p class="ql-block">探新知.德能兼修：先由教师指导学生认识一位小数，在学习两位小数和三位小数的时候，放手让学生小组探究，体现学习的自主性。通过直观的图形帮助学生理解小数的意义，知道分母是10、100、1000.....的分数可以用小数表示。</p> <p class="ql-block">孙艳鲁老师：入情境.引趣生疑，从具体的生活情景入手，让学生发现小数，体现了数学来源于生活的主体思想。</p> <p class="ql-block">探新知.德能兼修：数形结合，强化数感，学生对于小数意义的掌握效果，在分数与小数的完美结合中立竿见影。</p> <p class="ql-block">课后评议环节先由作课教师简要说课，说说自己的感受。</p> <p class="ql-block">评课中，老师们从不同角度对《小数的意义》这两节课进行了深刻剖析，肯定了两节课的优点，也对课堂中存在的不足之处进行了现场指导。对两位老师的提问语和衔接语给出了清晰明确的意见，对两位老师课堂上的每句话进行了逐句分析，不仅为两位授课老师指点了迷津，也为在座的各位老师后面的课堂教学提供了专业引领。</p> <p class="ql-block">最后，王校长充分肯定了两位老师的课堂，认为课堂中充分发挥了学的有效性，同时也针对如何设计问题链和给予学习支架提出了宝贵的意见，同时也对学思案进行了深入浅出的解读。</p> <p class="ql-block"> 教育创新的潮水涌动，是永不停息的心动迭代和思考叠加。相信田集学区在课改的征途中，我们一定会打造出更多魅力课堂，绽放出更多教研之花!</p>