新时代，新挑战，新机会之“国培计划2022”——“双减”背景下市县教师培训者培训

相信

2023年2月28日来自海南省各个市县的300名教师带着期待，带着憧憬，带着热情一起开启为期5天的“国培计划”——“双减”背景下的教师培训者培训的研修之旅。 开班仪式 中国教师研修网海南服务中心孙丽斌主任指出此次培训的目的主要是提升教师培训者对双减的理解，精确的把握课标，推进高质量的课程改革，明确教师专业成长及培训者先行发展的重要性，点燃教育热情，在教育中求真，求美，求善，同时希望通过此次培训学习，在专家引领，同行切磋的环境下能提高专业素养，提升综合能力。 来自东方市研训中心的唐传经老师作为优秀培训者代表结合自己的成长经历与老师们做经验分享：在学习中要结合专家引领，系统学习；取长补短，互帮互助，在碰撞中升华以达到学习的目的；同时要在反思中实践，实践中反思。 海南省教育研究培训院教师教育部副主任邓楚军老师强调培训学习主要目的是促进教师的终身发展，要减轻学生的作业负担，就得要提高教育质量，提高课堂效率，这就要求提高教师的素养和专业化水平，教师要从本校的实际出发，认真调研，根据实际需要，设计出适合本校学情的课程项目。作为教师要牢记责任担当，不忘教育初心，借此次培训学习，好好提升自己。 中国教师研修网海南服务中心教学主管吴佳桐老师从方案的解读、培训背景，培训主题，培训目标和培训内容等方面简要介绍此次国培计划的重要性。 专题讲座 海南师范大学陈祥福教授为我们带来了《教师培训的政策、理论与实践》主题报告。陈教授从国培计划的提出，五级培训体系的形成等文件引出培训学习旨在发挥示范引领，雪中送炭，促进教育教学改革的作用，推进素质教育和教育培训方面发挥骨干示范作用，开发教师培训优秀资源，创新教师培训模式和方法。陈教授还指出设计课程要以问题为中心，而不是以主题为中心，要将学习者的经验作为范例和应用的基础，同时要根据学习者的兴趣和需求来设计课程。 3月1日上午，项目组根据学员需求分为两个管理者和培训者两个班级授课，管理者班级由来自萧山区教育发展研究中心余晓明副主任带来《区域教师队伍建设与一体化研训规划实践》 培训者班级学员由来自深圳市教育科研专家工作室主持人刘英琦老师带来《教研训一体化与培训课程开发》，刘老师从教师的发展是学生与学校的发展，有高质量的教师才有高质量的教育以及有一个好的校长才会有好的学校来引入教师发展的重要性。教学即是研究，而教师就是研究者，教师要从研究中探究问题，在专家引领，同伴互助加上个人实践反思中提升自己科研能力，刘老师以自己成长经历为例说明教育研究对教师的专业能力发展的价值，把成果转化为课程进行推广学习，同时自己也在教育研究中获得做教育的幸福感。 3月1号下午由来自上海市浦东教育发展研究院高级培训师张广录老师带来《洞察：当下教师培训需要什么样的“新”课程和“新”培训师》，张老师以苏东坡语录“不得钱，不得物；不得意，不用事”引入，问学员们此次来培训学习的“意”是什么？在教师的角色定位中从价值、角色、能力图层和资源四个方面来阐述教师角色的转型，以眼到、心到、脑到及手到等“四到”和从目的、思维方式、结果、成本及评估几方面来阐述教育与培训的区别。教师培训的目标是提高教师的专业化水平。 3月2号上午有衡阳师范学院副教授邓水平老师为大家带来《学员积极性激发策略与案例分享》，邓老师以为什么要用心做培训来引出人与人之间总会存在关系，像鲁迅先生所说“无穷的远方，无数的人们都和我有关”。学员学习的积极性策略可从培训流程的五子登科“热身子，学法子，看样子，迈步子，上梯子”，管理措施三大策略和良好心态三大享受等来激发。 3月2号下午由上海市浦东教育发展研究院高级培训师张广录老师带来《拆解&裁断：我的培训课契合需求么？》，张老师以当下最热的chatGPT生成《海南省双减背景下教师培训方案》和学员提交的方案进行拆解，表明方案是提供执行使用的，所以活动的目标要具体，要逐句的拆开来研读，每句的后面都有浩瀚的知识，同时也要降低观察的维度，高质量的整理信息，从而转化成与自己相关联的内容才能可以提升自己达到行为转变的需要，要把教师内在的心理认知转化成实际东西从而形成解决的方案。课程的价值是直通教育现场的。 3月3号上午由上海市青浦区教师进修学院院长关景双老师为我们带来《课例研修的师之蕴实操经验》，抓教研就是提高教师能力的方法，抓课堂就是提高学生学习能力，而教师就是方法的载体。 课例研修提升教学素养，高质量教师的从教（教学设计），研（主题研修），读（阅读写作），练（经验实操）等方面来培养提高。教研流程为分组观察——自我梳理——小组讨论——执教说课——大组讨论——用笔梳理。观察可从课时目标的具体化，教师语言的术语话，课堂环节的对应化，师生互动的启发及作业布置的适应性等着手，教师要做到扎根于课堂，同行评论，案例示范引领，实操历练，教师有操作力，教学有实效性。 3月3号下午至4号上午由研修网教师发展信息化产品负责人刘博老师带来《教育数字化转型浪潮下区域教育发展》和学员案例点评。通过一个“人工智能”的引子开启了本次的学习。“关于信息改革的故事”让我们了解到信息的发展不可避免的。“认识教师工作的社会独特性”让我们了解到自身持续的卓越发展，利用信息化帮助我们自己形成高质量成果的知识，才能帮助别人形成高质量成果的知识。“教师信息素养最关键”让我们知道每个人都是大数据、智能化。 结业典礼 东方组员 东方一组学员笔记 每个字迹都代表了组员们认真且虚心的学习着，大家都很珍惜此次的学习机会。 学员心得 学习心得 东方市教育局钟德 本次参加培训，很久没有真正听过一场正规的教学培训设汁。给我触动的是两个词⺀供给侧″和⺀双减″深度的阐述。无论是陈福祥教授，余晓明主任，还是张广录培训师，都从自已的角度讲到，培训教学，都需做好学员的供给，解决学员需要解决的问题，做一名被需要者。对于⺀双减″如何减量，提质增效，我以前认为学校减作业，家长减校外学生学习负担和家长经济负担，就是⺀双减″。通过学习，对⺀双减″又有新的认识，作业减量，是减低水平量和重复的作业，作业的质量和強度是不能减的，教师必须提高课堂的有效率，让学生融入学习情境，做到⺀假传万卷书，真传一句话″。同时，孩子的学习状态，离不家校协同。当下⺀双减″，新课标，数字化转型‘，需要我们做好角色定位，多学习，加大知识储备，提高专业自信，向下扎根，向上生长，架好平台，做一个被支持者。