<p class="ql-block">一日生活皆课程，就是在告诉我们，学习在幼儿的一日生活中无处不在，处处都含着教育契机。如何来挖掘？关键在于教师的反思，对一日生活环节中那些习以为常的做法进行反思……重点在于教师的挖掘和利用，对生活中许多鸡毛蒜皮的事儿展开深入的研究。</p><p class="ql-block">比如喝奶，每天安排不同的值日生，今天要求一个一个的发，明天两个两个的发，下次三个三个的发，在教师的长期引导下，幼儿肯定会对数字感兴趣。那喝完的小朋友可不可以在奶盒上写一写，画一画，每天认识一个不同的字，或者写名字都可以，减少消极等待。</p><p class="ql-block">再比如每天的散步，和孩子们讨论一下为何要散步，怎么安排散步的时间和路线，能否自由选择散步的伙伴，散步的过程当中能不能有不同的花样、不同的探索，从而生成不同的散步内容……也会成为课程资源的来源地。</p><p class="ql-block">再比如每天午休后，大班的女孩子可不可以提供更多的不同的梳子，让其自己学会梳头，设计发型，让孩子知道劳动不是成人的专属，劳动更是一种能力的体现……</p><p class="ql-block">再比如据观察小班的孩子们特别喜欢玩娃娃家，我们经常会给孩子买一些娃娃家的玩具，我们可不可以让家长参与进来，提供一些孩子穿小的衣服……小班的孩子领水果过程中可不可以感受1和许多……</p>