朝阳灿灿，冉冉升起———南阳镇茶溪小学六（1）班教育教学分享

上杭县南阳镇茶溪小学

班主任介绍 　　首先让我们来看一下六（1）班的班主任——聂永辉。 聂永辉，教龄5年，二级教师，现任六（1）班班主任兼语文老师，曾获“优秀教师、优秀班主任”等荣誉称号。 班级介绍       六（1）班是一个由23名学生（14名男生，9名女生）构成团结友爱、积极向上的班集体。班级里的每一位同学都是一个炙热的小太阳，在这个温暖的集体里发光发热。他们的班级口号是：用勤奋坚持，换春华秋实。他们的班级目标是:放飞梦想，超越自我。他们的班歌是《少年中国志》。该班语文在县抽考检测中获得第一名的好成绩，数学英语也都获得一二等奖的不错成果。 班级管理 　　聂老师是在孩子们五年级时接管这个班级的，经验丰富的班主任都知道，新接手一个班级是比较麻烦的事情，因为学生的学习习惯和班风班纪已经初步形成，每个班主任的管理方式也存在不同，要去融入或者调整需要花费较多的心思，但是转念一想，接受一项更具挑战性的任务对自己的专业能力又会有更好的提高。于是聂老师先从班级管理着手展开工作。 1.入学教育、制定班规 从第一次接触孩子们开始，从观念上进行改变，提高学生的自觉性和学习积极性。聂老师把班级规章制度的制定过程当作实现学生真正认识自我、发现自我的有效途径之一，让学生自己制定班级规则，具体做法参考如下：(1)一入学，就开始让学生描述自己心中理想的班级，大胆放手让学生干，引导大家出“金点子”：为了创造理想的班级，我们该怎么做?应该有哪些条款?等等。(2)入学后一个月，全班同学对制定的条款进行讨论、修改，逐条逐项举手表决。(3)到第一个学期的期中，最终确定班级条约，做到条款细致入微，具有可操作性、趣味性和教育性;然后打印张贴至班级公布栏。规则一经确定，原则上不做修改，确有特殊情况，全班表决，一年修改一次。 在制定条约的全过程中，班主任只是把握其中的原则性问题，充分体现学生的主体作用，做到规则面前人人平等，任何人都不能够享有特权。 2.班干部的选拔 好的班委是班主任在班级管理中的左膀右臂，当然，作为班干部必须以身作则，但可以特殊情况特殊处理，培养学生的思想觉悟，例如让比较爱讲话的学生当纪律委员。 3.关爱学生，营造团结友爱氛围 对学生学习以及生活上的关心，让学生信服你而不是一味的怕你。聂老师说：“只有让他们感受到集体的温馨，他们才会有积极向上的信心。”因此班级有一面记录着孩子们学习点滴的照片墙。 4 .班主任要做到言传身教，用自身的人格魅力去带动学生。 语文教学管理 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，聂老师课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在班级学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、培养学生对语文的学习兴趣。 　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，聂老师非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动，比如：演课本剧、包饺子、树叶作画、拔河比赛、劳动实践……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。 开垦属于本班的菜地 集体包饺子 树叶作画 三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 （一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，聂老师运用竞争机制，利用班级优化大师，针对孩子们的日常行为习惯和上课表现进行积分制度奖励，一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日早读课，会将早读任务写在黑板上，让学生自行安排，查缺补漏，既培养学生的自查能力，又培养学生的自律能力。经过一段时间的努力，该班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 （二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。刚开始时，学生对于阅读的性质不高，因此聂老师采用强制与鼓励相结合的方式让学生阅读：一、每天中午规定学生1:30分到校，直到下午2:00，利用这半小时的时间开展阅读。二、为每位同学分发一本阅读存折，记录自己的阅读进度，可在老师处兑换积分。三、每周组织学生在阅读课时进行一次阅读分享会，通过多种形式分享自己最近的阅读成果。经过一学期的尝试，很多孩子爱上了阅读，整个班级的语文素养得到了提升。 （三）加强写字指导，提高学生的写字能力。虽说六年级的学生应该能够做到认真书写，但是在班级中还存在个别学生不能认真书写，聂老师重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。通过一学期的努力，使该班学生的书写有了大副度的提高。 　　聂老师说：“我把我的语文教学比作甘蔗，开头不甜，中间长长的无数小节纯纯的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了，所以，我不想去品尝最后一节了。甘蔗的最后一头是否苦涩，对我来说已不重要。这就像人生一样：开始和结束毫无区别，重要的是这人的一生中的过程。我在语文教学工作中找到了幸福，尝到了甜蜜。得此过程，足矣！” 上杭县南阳镇茶溪小学2023年3月1日