温情教育驻心间||彭营镇中心校“校校行”活动

尹京刚

☝教学管理“校校行”实录 　　强化管理、提升质量是教育亘古不变的法则。3月2日上午，彭营镇中心校校长张洪科、政务主任高立超、教务主任侯彬、党政专干秦雪朋、成教专干梁铸、秦仲磊到彭营镇初级中学开展下校视导“校校行”活动，活动分查看管理、随机推门听课、评课查常规、总结反馈四个流程。 　　奖惩策略促提升是本次视导的一个重要环节，与会人员围绕九年级中招考试奖惩方案作了深入交流和探讨，侧重点倾向于奖优补弱，坚持奖惩分明原则，狠抓临界生，兼顾年级整体成绩，拟定具体班级具体学科平行班评比方案，明确任课教师学科名词和校名次及各班级评比名次公开化，逐步加大优等生选拔力度，多方位督导任课教师把每一个教学环节做实、做专、做精。分时段开展学科分析交流会，自主与临近乡镇同年级同学科成绩位次做对比分析，取长补短聚焦高效课堂的建设，精致管理、精准施策助力中考。 随机推门听课直观课堂百态 视导组成员按照流程部署进班听课，具体听课班级及学科：校长张洪科九五班英语、教务主任侯彬七二班数学、政务主任高立超成教专干梁铸九四班数学、党政专干秦雪朋七一班数学、成教专干秦仲磊七四班数学。 授课过程中，听课领导详细记录过程中的每一个细节，授课教师则备课充分，能够利用信息技术手段展示课堂的教学重点、难点，紧扣大纲和县局教育教学指导思想，精简授课环节严格执行“两个10”课堂，即10分钟交流探讨，10分钟课堂检测。切实落实手写简案新举措，提升课堂实效，给听课人员留下深刻的印象。 评课查常规对比排队晒技能 简化课堂管理是未来教育教学的必然趋势，怎样高效利用课堂是教师的必修课。评课环节，听课领导与授课教师零距离面对面剖析课堂，分别就教学过程中的各个环节展开讨论，从新导入、合作探究、重难点分析、课堂知识点拓展运用及随堂检测辅导等方面为切入点，各抒己见交流自己的观点和看法，此举措对教师提升业务水平有极大助力作用。 　　紧接着随机抽查常规，内容涵盖学科简案、质量监控数据分析、培优补弱材料，即七一班、八三班、九五班、三个班数学、物理质量监控（堂清、周清）；七二班语文、八四班数学、九六班化学有效作业及培优补弱材料；学校质量监控材料；学校常规检查记录；领导班子听课记录；所听班级学科教师简案。 　　在常规查阅反馈中，问题集中在培优补弱的范畴上，中心校长张洪科强调，培优补弱要有针对性，讲求现讲现学，用当堂课的堂清试题考察学生的掌握情况，依据测试成绩针对问题找对策，有必要将执行二次测试，重复追踪考讲、辅导环节，即相当于教师三次备课。对于补弱要有跟踪，常规落实补课之外，教师自行想办法解决未解难题。作为教导处职责仅负责随机抽查补弱成效，同时，他建议把各学科典型错题汇总在一个本子上，等待大考之时即时查阅识记。 总结反馈多角度检测谋突破 本次视导活动对该校提出了新的要求和希望，教务主任侯彬指出，课堂是教学的主阵地，课堂效率是所有课改的根本，再接下来的教学管理中要重实效抓落实，重点从以下几方面开展工作：学校常规常抓不懈、执行集中备课教研制度、常态化听评课、课堂教学要规范、质量监控严落实、培优补弱侧重临界生质量跟踪。 　　本正源清，彭营镇初级中学以此为契机，聚焦高效课堂的建设，精致管理、精准施策，力争让学校的教育教学水平再上一个新台阶。同时，视导组也精准指出在视导过程中发现的问题，并对学校提出了具体的建议：拉高标杆，明确全新定位精准对标，快速提升管理水平、紧扣课堂，提升质量成效、增强破题意识，争创破冰举措，在持续坚守“质量为王学在镇平”的信念中，进一步凝练学校的办学特色。 学校校长韩振江、副校长范云山宋慈波、校长助理尹京刚、教务主任李亚柯、教务专干李珊珊王琪全程陪同。