为促进教师的全面发展，提高教育教学质量，让全体教师领会数学学科核心素养下的教学理念，寒假期间我校多次组织教师观看名师优课的线上观摩研讨会，通过讲座以及课例的形式了解最新的数学教学理念。3月2日下午，全体数学教师进行学习分享交流会，会议由教导处李艳华老师主持。 <p class="ql-block"> 高晓庆老师重点分享了张齐华老师“社会化学习”教学主张，对课堂结构进行大幅度调整，尤其是以学习单为基础的组内共学环节，学生在组长的带领下，在同伴们的相互支持、帮助、启发下，完全实现了基于团队的自主学习，这不仅让我们看到了“社会化学习”的一些好处，同时也给我们的课堂教学提供了很多经验和启发。</p> 尉瑞娟老师主要以方式变革撬动减负增效和如何让孩子们高质量完成学习单两个模块进行分享。<br data-filtered="filtered"> 新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流。<br data-filtered="filtered"> 教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋。师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遣。 王文娟老师通过假期学习了张齐华老师的课例以及新课标的学习，明确了数学的核心特征有具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。对于数学教育具有一致性，具有发展性，从小学、初中、高中到大学都会贯穿始终。 明春艳老师分享了寒假期间学习的新课标如何和课堂有效结合。结合实际从“教、学、评”一体化进行分析。认真学习课标，落实学生“三会”：会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考世界；会用数学的语言表达世界。对于学习单：一、定标：研制学习单完成的差异标准;二、培训：组织学习单完成的专题培训，三、评价：开展学习单完成的多元评价。同时，展示了结合自己班级的多元评价单。 心珊珊老师带来的是关于张齐华老师社会化学习：以方式变革撬动减负增效的学习分享。从如何做到减负提质的问题引出社会化学习的基本概念，从捆绑评价和学会共享两方面思考如何破解学习者的困境，同时促进教学质量的提升，还对比了小组合作与共同体学习的相同点和不同点，最后确定了共同学习的过程。此次分享着重分析了张齐华老师对减负增效的新视角和新方法，为我们日后创新教学方式提供了可参考的科学性依据。 顺布尔老师将假期时间学习的2022新课标准中的核心素养——运算能力进行了分享，从运算能力的内涵、如何培养运算能力、对于运算能力的评价三方面进行了多方面的分享，使老师们对义务教育阶段的运算能力得到了更好的理解，对数的意义及本质进行了分享，突出了运算能力的多角度评价以及估算的重要性。 <p class="ql-block"> 这次线上学习交流培训活动，老师们各抒己见，广开言路，畅谈数学课堂，碰撞出了精彩的火花，用他人的收获丰富自己的教学思想。</p> 教导处吴金鑫主任指出同样的培训每个人的收获各有不同，这次数学线上课程学习交流是给他们提供一次互相交流的平台，希望别人的学习感悟能给自身带来更多的启发，随后吴主任又简要的给老师们提出了一些备课建议。 刘志华副校长首先肯定了每一位老师的学习收获，希望全体教师能此为契机改变以往教学方式，切实落实好新课标理念，教师要设计好教学流程，以学生为中心设计教学活动，充分发挥教师做好课堂组织者，引导者的作用。 李静副校长希望全体数学老师在设计教学中以真实情境出发，提出有价值的数学问题，融入数学学科核心素养，提升学生学习热情，让学生感受数学来源于生活，应用于生活。 门校长对本次活动做总结发言，提出一下几点要求：1.教师要用好学习单，注重多元评价，倡导学生做学习笔记；2.教师要改变教学方式，探索激励式学习，调动学习积极性，让学生在做中学，提高学习效率；3.备课要重视单元整体设计，整体把握教材内容，做好学段衔接；4。希望数学教师发挥信息技术的优势，将抽象的问题直观化，做好信息技术与数学学科的融合工作。<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div>