聚焦算理算法探索高效课堂——滨海港经济区中心小学数学组校本研修纪实（三）

盐城滨海港经济区中心小学

春风迎贵客，一到便繁华。历经冬日的蛰伏，万物在春日时节焕发新生，盐城滨海港经济区中心小学全体数学教师带着好雨知时节，当春乃发生的希望，春种一粒粟，秋收万颗子的奋斗，在青葱岁月中遇见，在交流合作中成长，在实践探索中不断加深理解、萌发新的认识。所谓教而不研则浅，研而不教则空。2023年3月1日，他们相聚于报告厅，开展了以“数学计算教学如何落实算理算法”为主题的春学期第三次数学教学研讨活动，乘风破浪争朝夕，不负韶华楫前行，以数学计算为载体，追光而往。 立足课前，精准设计课堂教学。杨艳老师根据教学内容及低年级学生的学情，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，积累新经验，转变旧思想，让学生在课堂中体会数学计算的奥秘。 立足课后，精准落实实践教学。秦维香老师认为，数学计算需要对学生进行错题归因，分析错题，掌握方法，养成良好的解题习惯，从而提高做题的熟练度与准确率，将算理算法融于做题实践。 立足课堂，精准定位习题设计。王知君老师结合二年级教学实际，有针对性的分层次布置作业，及时批改并认真记录学生计算题的完成情况，将错题分类总结，透彻讲评，及时改进教学方法，有的放矢。 设置情境，创建场景，助推思维。崔领成老师把上课作为学生探索的数学学习环境，把解题看成是师生间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学习，让学生成为学习的主人，学习成为学生的需求，学中有发现，学中有乐趣。 创新教学方法，锻炼数学思维。王潮老师认为，想要真正提高学生数学计算的效率和质量，需要教师充分依据教学设计的各环节需求，科学安排教学过程，在保证学生有足够时间思考与探索的前提下，明晰算理，掌握算法。 明晰目标，精选模式，改进手段。张子华老师多元表征，帮助学生深度理解算理；多重对比，引导学生自主归纳算法；多样练习，确保计算正确率及算法的正确使用，夯实计算教学，实现自主迁移。 关注意义，突出模型，重视说理。茅海锋老师创设有意义的教学情境，帮助学生感受运算的价值；提供多种模型，建立算理与已有知识的联结；个性化地表达算法，重视课堂讲解过程，科学的组织进行计算练习。 致力教学评价，多维度感悟数学。沈雅静老师关注课后辅导，为提高后进生的成绩，她试图解决学困生的心结，使之对数学学习萌发兴趣，引导其自觉求知，稳抓基础，从简单的计算出发，帮助学生理解算理，高效运用算法。 用心教研，研之有悟；百想齐思，思附践行。经过不断地思考探究，我们对数学计算教学的具体内容及目标有了精准的定位，落实算理算法，共研共行，齐步前进。春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。师指一条路，烛照万里程。初心不与年俱老，奋斗永似少年时，满天星辰蔚籍三尺讲台，一抹朝霞映照教育征途。愿港区数学教师将智慧融入课堂，以刻苦诠释拼搏，不负春光，不负自己，在这春天向阳生长，与更优秀的自己相遇！ 部门：教研处编辑：陈阳审核：王兆伟