花开有时衔接有度 ——参加绵竹市幼小科学衔接学习准备与学习适应策略研究现场研讨会活动心得

广羽人彡

幼小衔接是儿童成长路上的重要阶段，对幼儿后续学习与健康成长具有重要的作用。幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。如何做好幼小衔接，从而帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡呢？3月1日，带着困惑和对知识的渴望，我来到绵竹市第二示范幼儿园，参加幼小科学衔接学习准备与学习适应策略研究现场研讨会，现将学习所见所闻所思所想整理并分享。 参观园所环境 　　 　　阳春三月，春暖花开，正是学习好时节。同行三人一大早便来到二幼，迈进幼儿园大门就被新建的霍比特小屋吸引。神秘的钻洞、惊险的攀爬架、高空廊桥、高度适宜的置物架，仿佛开启了一场霍比特的奇幻之旅……幼儿园里的星空泡泡屋、友达小镇、虫虫博物馆、宠物饲养区也是创意无限。 　　各班级教室整体环境创设思路、特色墙面或区域创设，不同的班级凸显出不同的风格，多样的互动方式、丰富的活动内容、有趣的学习过程，展现着老师们不同的专业智慧，从整体的规划、主题的选择到材料的投放与使用，如何更有效地运用环境与幼儿互动、支持幼儿成长。 观摩晨间锻炼 　　上午8：40，幼儿园早操开始啦。在动感音乐的伴奏下，各班老师和孩子们精神抖擞出现在宽阔的操场上，队列变换形式多样，器械操更是动作整齐划一。在大循环活动中，二幼的老师们充分的利用园内的设施设备和场地，发展幼儿的走，钻，爬，跑，跳，攀爬等各项体能。 语言活动:《我喜欢的鞋子》 　　陶行知先生指出：“一切课程都是生活，一切生活都是课程”。鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，鞋子就以不同的质地、款式、作用呈现在孩子们的面前，并与其共同“生活”、共同“成长”。二幼李纯瑶老师以图片导入的方式吸引幼儿的注意，同时为幼儿提供了一个想说敢说愿意说的语言环境，在自然的语言中引导幼儿进行观察和自由表达，并在幼儿用绘画的方式进行表征，活动既提高了孩子们的想象力和创造力，同时提升了孩子前书写的能力。 数学活动:《到底多少个》 　　二幼杨晨晞老师根据幼儿园来园签到这一生活环节设计了此次活动，她以从一个数开始，幼儿连数后面5个数导入活动，埋下连数五个数的伏笔，后面通过签到表统计大一班每个时间段幼儿来园人数，让幼儿在观察中发现可以以5个数、10个数一起数的方式快速统计人数得多少，最后以统计现场来了多少小朋友结束活动活动。整个活动充分调动了幼儿对数的兴趣，同时发展了幼儿的逻辑思维。 专题讲座 　　紧接着，绵竹市天河小学聂瑾老师作了题为《探寻慢桥之上的儿童生长力》的讲座，聂老师从五个方面解读了天河小学慢桥学习课程。通过的一个个有趣的案例，讲述了两年来天河小学开展幼小衔接的具体做法，分享了幼小衔接的经验。 专家点评 　　活动最后，绵竹市教师培训中心特聘教师黄薇、小幼部副主任彭敏等四位专家、领导从自身的专业角度谈了自己的感受，可谓醍醐灌顶、茅塞顿开。 俞华老师从口语交际的角度对语言活动中教师用心选材、倾心设计教学环节、蹲下身子耐心聆听幼儿表达给予了高度评价，同时提出教师应该巧用评价激励语，引导幼儿充分表达。天河小学袁老师结合自己20年数学从教经验，给予了数学方面的专业评价，对幼儿一个一个数、两点两点数、五个五个数、十个十个数的方式感到惊喜。 彭主任针对绵竹学前教育给予了精彩的评价同事提出了三全融合的建议。黄老师从专业角度给予了四个一的点评，一是为绵竹幼小衔接大大小小的活动的开展而感动，二是为今天两个青年教师的教学素养点赞，三是为绵竹天河小学和二幼幼小衔接课程体系的构建感到骄傲，四是中肯的建议，希望我们今后在幼儿园的日常生活中处处渗透幼小衔接理念，充分做好四个准备，为幼儿去小学奠定良好基础。 我的思考 　　通过此次观摩学习，让我们更清晰下一步教学工作思考和改进措施。在今后的教研活动中，我们还应该聚焦问题，和老师们从班级幼儿的年龄特点和现状出发，提出在“幼小衔接”工作中所遇到的问题及困惑，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备这几个维度进行了深度研讨，进一步梳理出“幼小衔接”的具体实施策略图，使老师们更好的开展幼小衔接工作。