<p class="ql-block"> 为了夯实教师的专业素养，更新教师的教育理念，3月1日上午，南区幼儿园全体教师共同学习了董旭花老师关于自主学习的直播课程。</p> <p class="ql-block"> 在本次学习中，董老师从自主学习有多难?有了自主游戏，还需要强调自主学习吗?自主学习与“双减”政策下的幼小衔接和如何提升幼儿的自主学习能力(学习品质与学习能力)这四个方面为我们进行了全面、深层地解读。</p> <p class="ql-block"> 通过聆听分享内容，老师们对“自主学习”有了更深层次的理解与认识，理解了自主学习不仅表现在幼儿对外部世界的感知、体验、操作和探索，还包括幼儿对自己学习过程的“自我管理”，即不断反思与调整自己的选择、计划、行动过程、活动规则、伙伴关系等。</p><p class="ql-block"> 董老师在培训中还为我们解答了自主游戏、自主学习与自主生活的含义，三者本质相同、目标一致、相互交融、相辅相成、你中有我、我中有你。 </p><p class="ql-block"> 在自主学习与“双减”政策下的幼小衔接方面，幼儿园依然要坚持贯彻落实“以游戏为基本活动”的教育原则，她引导老师们超越知识学习，更加关注学习的品质。因为真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系！</p> <p class="ql-block"> 董老师讲道:“我们的经验已经证实，儿童需要大量的自由:研究和尝试的自由；犯错误的自由，改正错误的自由；选择在哪里以及和谁一起投入自己的好奇心、智慧和情感的自由。儿童需要自由地欣赏他们的双手、眼睛和耳朵所感知到的一切，自由地欣赏不同的形式、材料、声音和颜色。他们需要自由地认知，理性、思想和想象如何创造事物之间不断交织的关系以及如何推动和改变周围的世界。”</p>