<p class="ql-block"> 学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。那么，如何加强计算教学，提高学生的计算能力呢？为此杜康镇中心小学组织开展了以“探讨如何提高计算教学的有效措施”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block">一年级的教师发言</p> <p class="ql-block">二年级教师发言</p> <p class="ql-block">三年级教师发言</p> <p class="ql-block">四年级教师发言</p> <p class="ql-block">五年级教师发言</p> <p class="ql-block">六年级教师发言</p> <p class="ql-block"> 老师们从各方面分析了低、中、高学段学生计算准确性不高的原因:1.没有熟练掌握计算法则。2.口算和估算的能力较差。3.读题粗心，算理理解不到位。4.思维容易分散，做不到学习时聚精会神。5.学习习惯不好，学习兴趣不高。6.不良的书写习惯。</p> <p class="ql-block"> 针对存在的问题，老师们根据自己的教学经验，提出了解决这些问题的策略:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.在教学过程中，一定让每一个学生彻底掌握计算方法，运算性质，运算定律，要特别有耐心地带领学生反反复复练习。</p><p class="ql-block"> 2.培养学生认真审题的习惯。看到一道计算题时，不要忙于计算，首先要观察这道题目中的数字有什么特点，运算符号有哪些，是否用简便方法，然后再计算。</p> <p class="ql-block"> 3.教学过程中要持之以恒地训练学生的口算能力和估算能力。</p><p class="ql-block"> 4.培养学生良好的计算习惯。学生的计算错误多数是特别粗心造成的，其实粗心只是一种表象，在粗心背后真正隐藏的是学生的态度和习惯。平时在检查作业时，不仅要检查学生计算的对与错，还要检查学生是否有演草纸，并且适当进行点评。</p> <p class="ql-block"> 5.经常出错的计算题要反复地进行训练。每个学生准备一个错题本，老师也可以将学生的这些错题积累起来，上好一节纠错课，让学生分析辨别这些题出错的原因，反复练习，从而及时地纠正易错题。</p><p class="ql-block"> 6.练习形式要灵活多样。“兴趣是最好的老师。”可以设计不同形式的练习题来调动学生的学习兴趣，从而让学生在不知不觉中熟练了计算。</p><p class="ql-block"> 7.结合家庭教育，共同培养学生良好的书写习惯，同时让学生在正确规范的书写过程中体验数学的严谨之美。</p> <p class="ql-block"> 教研组长皇艳老师说：要告诉学生计算在数学学习中的重要性，让学生明白做好计算是学好数学的基础，学好计算对于我们的生活有很重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 刘苗苗老师做教研活动小结。她希望同志们学中研、学中教，教中研、研中教，发现问题，及时切磋、研究、总结，让教研活动真正为提高教学质量服务。同时，教学中教师应注意让学生在行为、表象与符号操作完成中，经历由具体到抽象的心智活动，深入理解算理。同时培养学生的计算能力，还要做到经常化，有计划、有方法。在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，限时测评分析及时调整对策。</p> <p class="ql-block"> 计算教学是一个长期复杂的教学过程，只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。</p> <p class="ql-block">编辑:屈梦婷</p><p class="ql-block">初审：皇 艳</p><p class="ql-block">终审:李秀丽</p>