<p class="ql-block">观察时间：2023.3.1</p><p class="ql-block">观察地点：科学区</p><p class="ql-block">观察对象：王天妤、焦梓洁</p><p class="ql-block">观察过程：</p><p class="ql-block"> 两个小姑娘来到科学区玩沙子，每个人把手都放在筐子里，时而抓，时而撩，让沙子在手指缝间的一点一点流下去。</p><p class="ql-block"> 当他们不小心把沙子扬到外面时，及时用小笤帚扫进筐子里。这时两人在一边扫一边聊着。</p><p class="ql-block"> 师“接的近近的，慢一点扫哦”</p><p class="ql-block"> 天妤“这个和我们平时玩的沙子不一样。”</p><p class="ql-block"> 糖宝“对啊，我哇沙池里的沙子是黑黑的”</p><p class="ql-block"> 天妤“我们那个公园的沙子是棕棕的”</p><p class="ql-block"> 随后他们又开始将筐子里的沙子用手一下一下地放进漏斗里，要把漏斗装满。</p> <p class="ql-block">分析反思:</p><p class="ql-block"> 沙子是大自然赋予孩子最好的礼物，我们将沙子投放在科学区就是希望孩子们能与沙子亲密接触，感受大自然即活教育。焦梓洁和王天妤将手埋在沙子里，感受到沙子的细腻，将沙子抓握在手里，然后随着沙子的慢慢滑落，感受着沙子的流动性。他们在将沙子放入漏斗中，发现、感知、探索沙子的特性。同时孩子们还能将自己的生活经验和游戏相结合，发现沙子的颜色和平时自己玩的不一样，说明两个小朋友都是善于观察，同时也很爱思考。孩子们在玩沙子的过程中自由自主结伴，一人拿筐子接沙子，一人扫沙子，相互合作，其乐融融，在这个过程中他们的社会交往能力得到发展。</p> <p class="ql-block">措施建议:</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”因而为了让幼儿更好地对沙子进行探索，可以在科学区对材料进行进一步的丰富。在平时看似文静的焦梓洁、王天妤在自主游戏中释放天性，尽情游戏，在实际操作中感知事物的特征，<span style="font-size: 18px;">通过与同伴的交流将自己的已有经验进行分享，从而</span>表现出一种乐于探索、积极分享的游戏态度。相信通过这种探究、体验和发现，将自然获得的核心经验转化为难能可贵的游戏精神和学习品质。同时，孩子们通过扫沙子，锻炼了手部小肌肉的控制力，知道在玩沙子游戏时不扬沙，要将沙子收拾干净。这些生活技能在平时的生活中也是可以多多给予幼儿锻炼的。</p>