悦读越优秀争做最美语文人

陈思

“国培计划（2022）” ——市级小学语文名师培养对象培训研修班  春花有幸，遇见春风；新枝有幸，遇见夏雨；秋实有幸，遇见秋阳； 我们有幸，在这个春天到来的季节里，相聚江北，遇见国培，遇见美好。 2023年3月1日上午8点半， “国培计划（2022）”——市级小学语文名师培养对象培训研修班60名教师齐聚江北教师进修学院，开启了第四天的学习之旅。 学员分享灵动之美 　　重庆市万盛区的肖伦丽老师以五年级下册古典名著阅读单元整体教学设计与实施为例，为大家带来了“学法得力心智灵活”的微分享。依据课标对阅读教学的三重指导——重量、重质、重法，进行逆向设计：明确单元预期教学目标、确定达成预期目标的证据、围绕目标和评价安排学习和教学活动，构建了从单篇到群文，再到整本书的学习路径。 智慧研讨美美与共 　　涓涓细流成大海，颗颗碎石可成山；小小力量难成器，聚集便会无极限。学员分享之后，各组成员围绕“整本书阅读任务群”积极开展讨论，从区域经验到典型案例，各抒己见，踊跃发言，探秘整本书阅读任务群教学策略。 专家引领至纯至美 　　2023年3月1日下午，成都市教育科学研究院知名专家罗良建为全体学员作专题讲座《整本书阅读任务群如何实施》。罗老师从单篇阅读、群文阅读、整本书阅读三个不同类型的课例入手，以通俗易懂的语言，深入浅出地解读了新课标中“整本书阅读任务群”在日常教学中的实施方法。详细地从“整本书阅读和整本书阅读任务群”“课程标准中关于整本书阅读与教学的相关要求”“整本书阅读任务群在日常教学中的实施”和“整本书阅读任务群在不同学段中的差异性和连续性”等方面展开分析，进行全面指导，让我们明晰了“整本书阅读”的概念，“整本书阅读和整本书阅读任务群”的区别，并结合2022年版《语文课程标准》中的课程理念、各学段阅读要求和整本书阅读任务群各年段的学习内容等，以五年级下册“快乐读书吧”中的《三国演义》为例，着重向我们阐述了学习活动到学习任务的发展脉络及每个年段的阅读任务、学习内容和目标。通过大量的教学实例，生动的课例讲解，引导老师们明确了整本书阅读任务群在日常教学中的实践运用、指导方法及语文学习任务如何设计等。 　　罗老师所举课例新颖有趣，具体详实，重难点突出，让老师们大开眼界的同时感触颇深。特别是最后，罗老师解读“整本书阅读任务群在不同学段中的差异性和连续性”中，告诉我们从“讲述故事”到“分享启示”再到“话题交流”，阅读目标不同，但阅读要求以及阅读的思维层次有内在的连续性，并且随着学段的提升，思维层次与学科素养也在逐级提升。教师只有明确学习任务群在不同学段的目标，把握同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性，才能通过学习任务群提升语文学习的实践能力，促进语文核心素养的整体发展。 心心在一艺，其意必工；心心在一职，其职必举。 我们将用心耕耘，用情播撒，让阅读的种子播撒在每个孩子的心田，生根发芽，开出最美的花。