小二班课程故事：仓鼠🐹来啦

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动物和孩子们有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的小伙伴。是孩子们成长过程中的亲密伙伴。为了了解孩子们对于动物的前期经验，我们围绕孩子最喜欢的动物是什么？孩子喜欢的动物有哪些本领？动物身上有哪些秘密？等展开了调查。 黄梓婷说：“我知道兔子喜欢吃胡萝卜，会蹦蹦跳。明子瑞说：“我知道乌龟龟壳坚硬，头可以缩进去。”戴礼颜说：“我还知道大象的耳朵可以扇风降温。” 第一阶段：遇见仓鼠晨间谈话时，孩子们分小组讨论、记录着自己喜欢的动物。 在分享环节有的孩子还骄傲地说着自己家里养了小宠物，“我养了乌龟”，“我家养了仓鼠，是姑妈家的仓鼠生下来的小宝宝”。有个孩子提出“什么是仓鼠”的疑问，其他孩子也纷纷议论了起来…… 听到小朋友的分享与谈话以及基于《指南》科学领域目标在探究中认识周围事物和现象，于是，“动物饲养心愿单”调查因此而开始了。 在心愿单分析的过程中，孩子通过一起倾听了解小伙伴的心愿单，将心愿单进行分类、计数、分析，最后决定在班级一起饲养小仓鼠，同时发展了幼儿的数学统计能力。 第二阶段：仓鼠知多少孩子们听说冯潇诺要带仓鼠到幼儿园，都充满了期待。问题：我没养过仓鼠，我不会养。解决策略：我们可以回家问爸爸妈妈结合幼儿提出的解决办法，请小朋友和爸爸妈妈一起进行了仓鼠小调查，帮助幼儿积累饲养小仓鼠的经验。收获：通过仓鼠调查、信息整理，小朋友对小仓鼠的外形特征、饮食、照顾方式都有了一定的了解。如：小仓鼠圆圆的、喜欢吃的食物有坚果、玉米、胡萝卜、苹果、花生等，不喜欢巧克力、甜甜圈、辣椒，喜欢温暖、安静、的环境，要定时喂水、换木屑等喂养知识。那除了吃的还要给仓鼠准备煮的笼子，把笼子里还要准备什么呢？ 仓鼠喜欢吃什么呢 阶段三：照顾小仓鼠转轮、粮食、浴沙、房子、木屑、水壶所有的东西都准备好了这下就等小仓鼠来了。小仓鼠的到来，让孩子们很兴奋，也激发老师们引导幼儿关注身边的事物，幼儿对小仓鼠的观察与好奇正是“亲近自然，喜欢探究”的表现。 终于等来了冯潇诺的仓鼠，接下来我们给它们布置房子吧！搓一些木屑，放上干花在盒子里倒上干净的浴沙……小仓鼠的到来让孩子们很兴奋，但也衍生出了新的问题，因为小朋友们太热情了，刚开始的两天只要是幼儿活动时，基本都不出来。解决策略：制定班级公约 孩子们在观察的过程中，关注小仓鼠的细节动态状况，幼儿自发共同制定出爱护小动物的约定，激发了幼儿对小动物的爱护之情。 幼儿收获：整个活动是孩子们在真实饲养过程中遇到的问题，孩子们在了解、认识、饲养仓鼠的过程中发现问题，主动思考，积极观察，乐于分享。他们自主讨论解决策略、制定计划、尝试解决问题等，发展了孩子的逻辑思维能力和语言表达能力、不仅了解了小仓鼠的习性特点，还培养了责任感。在课程过程中，他们尝试了用符号、数字、涂画等不同的表征方式，在图文表征技能的发展上有了一定的发展。教师收获：陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向他请教，向他探讨。”课程活动中我们教师不仅仅要追随幼儿，更要抓住契机支持幼儿。通过捕捉幼儿突发的兴趣，把握住机会，适时地引导幼儿进行学习，为幼儿提供相关的支持，在不断地经验积累下进行深入而持久的探究。