<p class="ql-block"> “双减”背景下，我校致力于如何丰富作业方式，注重做中学，努力开发实践性作业，引导学生参与学科探究活动，将"碎片化"的作业练习统整为"结构化"的单元项目研究。学生依托项目化学习，开展具有趣味性、层次性、探究性、开放性的作业实践，全面提升语文素养。</p><p class="ql-block"> 五年级组的语文老师将这一理念深入到单元教学中，对学生的认知水平、发展需求进行综合考量，探索并研究了五年级上册语文第一单元的项目化作业。</p> <p class="ql-block"> 本单元的主题是"童年生活"，为了帮助学生走进情景，激发他们的学习兴趣，基于本单元的语文要素，开展了以"制作童年往事回忆录"为大情景、大任务的活动。</p> <p class="ql-block"> 童年</p><p class="ql-block"> 是一朵芳香四溅的花；</p><p class="ql-block"> 是一个装着小秘密的五彩缤纷的宝盒；</p><p class="ql-block"> 是一个色彩斑澜的荡着欢笑的梦！</p> <p class="ql-block"> 童年，是人生中最美好的时光，一代人有一代人的童年记忆虽然年代不同，生活水平天壤地别，但童年赋予我们的人生底色是一样的。</p><p class="ql-block"> </p> 话童年 <p class="ql-block"> 轻扣古诗的大门，走进古代儿童的童年，捕捉画面，发挥想象，记录古代儿童的"趣事"。</p> 访童年 <p class="ql-block"> 学生与长辈进行交流，并和长辈们一起体验他们儿时的乐趣。引导学生体验父辈们童年的童真童趣，也为实现单元整体学习目标搭好桥铺好路。</p><p class="ql-block"> 我们的父母小时候，没有手机，没有电脑，没有那些漂亮的高级玩具，但他们的童年却也丰富多彩，飘荡着无数欢声笑语。爸爸妈妈的童年是多姿多彩的，为了了解他们的童年，我们的小记者精心设计问题清单，从不同方面了解爸爸妈妈的童年，爸爸妈妈也直言不讳，热情洋溢的回忆着自己的童年。</p> 忆童年 <p class="ql-block"> 采访完父母，孩子们将父母的童年跃然于纸上，穿越时空，我们感受到了那个年代的童真童趣！</p> <p class="ql-block"> 了解了爸爸妈妈的童年生活，孩子们忍不住玩起了爸爸妈妈当年的游戏，快来一起看看吧！</p> 读童年 <p class="ql-block"> 通过学习本单元的课文，了解了不同年代的童年生活，孩子们兴趣高涨，课下，孩子们又自发读了其他名家关于童年的文章，进一步落实了本单元的语文要素。</p> <p class="ql-block"> 五年级语文组的老师们以学生为本，将项目统整视域下的作业设计融于各个教学环节，拓展生活实践，使学生从课本走向生活，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业实践中，促进个性化表达、创造性学习、生活化体验、团队式协作，最终实现语言、思维、情感和能力的生长。</p> <p class="ql-block">供稿人：马晓倩</p><p class="ql-block">素材提供：马莉 徐晓媛 王磊</p><p class="ql-block">审核：谢丽华</p><p class="ql-block">终审：刘贵丽</p>