立足学生成长，打造“四会”高效课堂——濮阳县实验小学数学组“微型课展示”活动

濮阳县实验小学

人间最美三月天,不负春光与时行。为了打破教学瓶颈，彰显教师教学个性，资源共享，优势互补，构建多元高效的“四会”课堂教学，在学校的统一部署下，2023年3月1日上午，数学组在报告厅开展了“同课异构”课堂微型课教学展示活动。 本次比赛老师们以全新的教学理念，充分、合理地利用多媒体技术，以独具匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法展现于课堂，彰显个人独特的教学魅力。 　　一支强大的评委队伍和听课老师早早来到报告厅，等待老师的精彩展示。 一年级《分类与整理》 　　“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。 《分类与整理》是一节新内容，两位老师本着学生“会思考、会表达、会体验、会应用”让学生说说喜欢哪个书架，让学生在回答问题的过程中感受到分类的意义和作用。两位老师整堂课的教学目标明确，思路十分清晰，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，教学环节过度自然，过程由浅入深，方法灵活多样。她们的设计能激发学生的学习热情，能让学生体验收获知识的快乐。 二年级《轴对称图形》 　　对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。 本节课两位老师结合教材的特点，设计了操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征，激发学生学习的积极性。 三年级《复式统计表》 　　统计在日常生活中应用很广，本课是在学生认识了单式统计表的基础上,进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学中四位老师着眼于从学生的现实生活，选取学生身边的熟悉事例,本着数学生活化的新课程理念,抓住单式统计表和复式统计表的联系与区别，进行教学。四位老师成功从单式统计表组合成复式统计表。把新知识纳入原有认识结构中，成为有效知识，教师的“教”变为“引”，学生的“学”变为“探”，让学生经过讨论并组合成复式统计表,完成复式统计表这一步骤。 四年级《运算定律》 　　两节《加法运算律》的课，感受颇深。两位老师教学风格各具特色。 王老师的课环环相扣，扎实有效。先引导学生探索加法交换律，通过提问列出算式，观察分析算式特点，从而提出猜想，举例验证。 谢老师在教学加法结合律时，让学生用不同的算式表示跳绳和踢毽子的一共有多少人?为了清楚的展示加法结合律的特点，整堂课，环环相扣，深入浅出，扎实有效。 五年级《长方体的认识》 　　四位老师，从生活情境入手，让学生在说说生活中哪些物体的形状是长方体的，让学生在头脑中检索生活的长方体形状，为学习新知打下了基础，关于长方体你都知道了它的哪些知识，有效的把握了学生的认知起点，并以此展开教学，为了让学生建构起长方体的特征，老师在帮助学生正确的认识了面、棱、顶点的概念之后，又通过让学生动手去摸这些部位，亲身去感受。 六年级《圆柱的认识》 新课标中指出，数学来源于生活，又应用于生活，杨老师通过让学生说一说，生活中见过的圆柱，然后在课件展示生活中的圆柱体这一环节，选取学生生活中熟悉的素材，吸引学生的注意，通过观察交流介绍，激发学生探索心智的欲望，由此导入新课到课的结尾，展示柱体在世博会建筑中的应用，首尾呼应，特别是强调在生活中要根据实际情况辨别圆柱的高，培养学生的数学应用意识，让学生体会生活中处处有数学，数学来源于生活，应用于生活。 赵老师为学生创造了一个观察，操作，交流的空间，通过学生观察思考，归纳在充分实践活动的基础上，学习新知，亲历探索过程，充分调动学生学习的主动性和积极性，在教学中，赵老师淡化了活动的形式，给学生充分思考的空间，尽情展示的舞台，通过让学生摸一摸等方式初步感知圆柱的特征，这样设计既能激发学生探索的自信心，又培养了学生的学习能力。 　　时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风采，沉香流年。参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂。相信今天的教学交流一定会给我们带来更多的启迪，我们定会打造出更多的优质课堂，让我们实验小学数学的课堂之花绽放得更加绚丽多彩！