小五班藏宝寻宝大作战（二）

杨宇

前情提要 　　陶行知的“生活即教育”指出，把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象。沙子对于孩子来说，就是这样一种普通而又奇妙的宝贝，沙的世界满足了孩子们无拘无束的想象，发挥他们的创造力，让他们乐而忘返地玩，甚至把沙子玩出了新花样。幼儿与沙子还会发生哪些有趣的事情来呢，期待他们更多的惊喜与发现吧！ 藏宝小队 　　继上一次，小朋友在白沙区游戏中衍生出来藏宝组和寻宝组，在这一次的活动中，我们继续支持孩子的想法，孩子们分成两队，先出发的是藏宝小队。 沐沐拿着小红桶把水轻轻的倒入沙堆中。悦悦：这儿再倒点水。孔孔这儿再倒点水。小瓜子：我藏了我的啦。沐沐：你藏了你的宝藏了。说完，从地上捡起来一个“糖葫芦”玩具。小瓜子看见“糖葫芦”玩具被拿走说：这也是我的呀。沐沐：我拿一个么。沐沐拿着小红桶走开了。沐沐：我要把土软一点，把这糖葫芦埋进去，把它盖住，就找不到她了。说完往土里倒了点水。悦悦看见了沐沐手里的“糖葫芦”说：糖葫芦，这是我的东西。沐沐：糖葫芦，这是我先拿到的。悦悦指了指旁边的“披萨”“鸡蛋”“蛋糕”说：这是我的东西。沐沐又拿起了另外一个小红桶，边走边说：这是我看到想拿的。然后沐沐不小心摔了一跤。老师：没事儿吧。沐沐：没事儿。悦悦对沐沐说：没事儿吧。沐沐：没事儿没事儿。甜妞、悦悦，小瓜子都在埋自己选的玩具。埋好后，悦悦还用小杯子的底部再压平沙堆。悦悦又问沐沐：你刚才没事儿吧。沐沐：没有。沐沐铲起土倒入小红桶中说：“然后就会长的特别特别茂盛，一个糖葫芦”。悦悦对沐沐说：你给我也弄这个吧（糖葫芦）。沐沐：不给。悦悦：老师，我也想用一个这个了（小红桶）。老师：你自己找一找。沐沐拿着一个大的雪花片说：我又找到一个宝藏。这里有好多宝藏，再挖一挖。这时，悦悦拿起那根“糖葫芦”，沐沐看见后又拿回来说：不给。悦悦对老师说：（糖葫芦）这哪儿拿的？老师：那个好像是小瓜子找的，你问问小瓜子。沐沐：这是她（小瓜子）找到的，我想要，我拿走一个（糖葫芦）。沐沐拿起地上的一颗鸡蛋：我拿一个鸡蛋。悦悦手指着沐沐手中的鸡蛋眼睛看向我说：我刚拿上的。然后失落的走开了说：“我不玩了。”悦悦做哭状。沐沐看到后，跟了上去，将鸡蛋放在了悦悦身后的地面上。我提醒悦悦说：悦悦，你看。悦悦拿上鸡蛋又返回。沐沐拿起地上的披萨对小瓜子说：不给你我的东西。小瓜子：不是，我是挖宝藏的嘛。沐沐：我想看看有没有其他的小朋友再玩埋宝藏的啦。沐沐站起来做了一个看向远方的动作说：找一找，找一找。悦悦从地上捡起来一根树枝，给了沐沐。沐沐：谢谢。悦悦：把它埋在地底下，它就能长出一个很大的大树啦。 老师的话 　　4个小朋友能够全情投入的进行藏宝藏的游戏，在游戏中幼儿的专注力集中，任务意识明确，有初步的合作交往能力，能够关心并询问同伴，能够在游戏中顺畅的与同伴交流，并清楚的表达自己的想法，知道尝试使用各种工具，进行挖掘的游戏。 小朋友之间有自己化解矛盾的能力，当沐沐拿走悦悦的“糖葫芦”，看到悦悦伤心离开后，能够共情同伴，主动归还。 寻宝小队 　　石榴，小宝，曦曦，薯条四个小朋友拿着铲子已准备就绪，寻宝小队出发！ 曦曦拿着一个松果：老师，你看。我把它带回家。石榴：我找见个。小宝：那是什么宝物啊。薯条：先把这个小海豚埋起来。石榴：这有啥东西。小宝：你挖出来看看。小宝：瓶盖。曦曦：我挖了一个鸡蛋。小宝：我挖到了两个食物。 曦曦：我挖到个这个。曦曦手里拿了个（腐竹）。小宝：这是我的，我吃过。曦曦：我也吃过，我还吃过压的呢。小宝：我也吃过压的呢。小宝：我的秘密基地。薯条：化石。小宝：这是松果。石榴：这啥东西呀，这么硬。小宝：不知道。薯条：加点水才行。石榴：这肯定是个东西嘛。石榴：鸡蛋，埋起来嘛。 石榴：我发现线索，这应该有一个。小宝：啥呀，让我看看。两个小朋友一起铲了起来。石榴走过来说：继续铲开看看。我换个铲子去，我挖不到。石榴将手里的耙子换成了铲子。 小宝是寻宝小队的小队长，在整个活动中，都积极专注的游戏，和每个小朋友都有交流并建立了联系。 　　薯条在知道沙土硬的情况下，能够想到添加水来软化沙土，这个经验来自于之前和小宝一起游戏时获得的，能够将经验迁移到新的游戏中。 　　石榴在遇到挖不动的情况，有了自己的猜想：可能是工具的原因导致的，然后积极的去寻找新的工具替代，继续游戏。 　　曦曦一直在积极的寻找宝藏，有明确的行动方向，初步的任务意识正在萌芽，能够和小宝合作并顺畅交流表达。 老师的话 　　《指南》中指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时刻，在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人，逐步认识周围的社会环境。视频中的幼儿在交往中不仅分享来自他人的信息，也将自己的经验贡献给他人，在参与中感受到了自己的主体性。 反思讨论会 老师:刚刚我们寻宝小队出去以后，很快就找到了藏宝小队藏的宝藏，能不能分享一下你们是怎么快快找到的？薯条：拿了很多工具，才能挖到那个恐龙化石。老师：那还有什么其他方法吗？薯条:得拿上一个小铲子，小铲子里面的空间很大才能挖出来。老师：这是你的方法，还有呢？我们现在请挖宝小队的小朋友。曦曦：一个铲子和一个桶子，我就能挖到鸡蛋。小宝：我是靠我自己握紧了全力挖到的。老师：你们观察的时候怎么知道宝藏就在那个地方？小宝：我自己挖出来的。石榴：我是在那儿找出来，用铲子找到。悦悦:拿个夹子可以把恐龙夹出来。老师：你刚刚用夹子了吗？悦悦：没。我用的铲子找到一个恐龙。老师：你意思是下一次拿一个夹子会找的更快吗？你想到用一个新的工具夹子。曦曦：我明天回去拿一个夹子。老师：你家就有夹子？那你明天给我们拿过来。曦曦：好。 薯条：那个恐龙为什么我能发现呢，恐龙本来就在外面呢，是我又藏回去，然后我再挖。老师：他们（藏宝小队）把恐龙漏出来了，所以，你就一下发现他了。薯条：我又把它藏起来以后又挖出来了。老师：挖宝小队提了一个事情，说你们埋的时候没有埋严实，被人家发现了，那我们现在能不能想想办法，藏宝小队怎么藏的更严实一点？小宝：挖的洞深一点。悦悦：埋住很多沙子呢，人就发现不了那是啥了。小瓜子：要埋起来南瓜才行，就找不见了。小宝：要是挖一个很大很大的洞，就有超多的沙子，埋很多的玩具，谁也发现不了那么多玩具，只能靠自己挖呀挖，挖到晚上和早上。沐沐：因为那样子就会发生一个号的事情，会变成星星的样子。曦曦:我发现脚印啦。老师：在哪里？曦曦：在沙子里，发现了一个很大的脚印。老师：那是谁的脚印。那这个脚印对你寻宝藏有帮助吗？曦曦：没有。 　　沙子是大自然赐予的最好礼物，沙土是一种不定型材料，可以随意操作，与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点。孩子们的感知力，想象力与创造力在玩耍中得到提升。 在后续的活动中，我将尽可能的提供给孩子们玩沙的工具，例如，视频中悦悦提到的夹子，也可以是pvc管等，这些工具可以激发孩子们探索的欲望，在分享交流中，结合薯条的经验可以和藏宝小队的小朋友再次展开讨论，怎样行动会让自己藏的宝藏更有神秘感？在深入的讨论中多人的智慧集中到一起，脑洞大开，更多的创意相互碰撞，探索和创意的欲望得到激发，孩子们最终通过实践收获成就感、喜悦和友情。