【实小·教务】预约精彩专业成长——江浦实验小学第三周预约课

江浦实小教务处

春寒料峭，乍暖还寒。江浦实小的每一位青年教师都热情满满，为了自己的专业成长，一遍遍的研课磨课。请看本周预约课的精彩呈现。 姜赟老师在课堂上语言亲切，教态自然大方，能够抓住学生，把控住课堂，课堂气氛活跃。整节课的的教学思路很清晰，教学重难点突出。课堂上重视学生的朗读训练，给学生预留出充足的朗读时间。学生课文读得充分，读的形式很多，有教师范读，有分角色朗读，有同桌互读，有默读、引读等，形式多样的朗读激发学生的兴趣，学生在读中加深了对课文的理解，读出了不同人物的情感和养羊人语气的变化。邻居的着急，养羊人从满不在乎到后悔、着急，在读中实现了教学目标的达成。学生通过初读把握课文的主要内容，在教师引领下精读课文，从而突破难点，悟出了寓言中的大道理：发现了错误，就要及时改正。 作为青年教师，课堂教学中难免会有一些遗漏的地方。比如，课件中的“羊圈”一图，还不够形象，可以换一个跟课文内容更贴合的图片。课堂上，对词语“羊圈”“窟窿”“钻进”“叼走”的理解，教者是用图片和教师讲述的方式来帮助学生理解的，其实可以有不同的方式，比如说，“钻进”可以通过做动作来理解，“羊圈”一词的理解，可以让学生根据自己的生活经验来说，这样的效果可能更好。在课文教学总结环节，可以借助板书，让学生来说一说“亡羊补牢”的故事，这样，能更好地利用板书，训练学生的复述课文的能力。 　　黄月玥老师执教的是《数数：数的基本含义》，黄老师根据一年级学生低龄的特点，课件和板书的设计画面优美，色彩丰富，很快抓住学生的注意力和积极性。本节课的亮点有：1.让学生动手操作中感受数的摆法和含义，将抽象的数直观化，深刻了理解。2.对比中感受数数方法的优选，通过实例让学生体会到2个2个地数、5个5个地数和10个10个地数各自的特点，并且体会了每种方法的不同之处。一点建议：对于39、49这样的拐弯数，不仅可以动手摆小棒，也可以动画设计，也可以用计数器，多种方式去帮助学生理解“满10进1”。 　　付维琴老师本节课有以下亮点：一、巧用歌曲，引入新知：通过歌曲Days of the week，激发学生学习兴趣，引出星期名词，并通过歌曲的演唱巩固新知。二、形式多样，层层递进：1.巧用歌曲，渗透句型。课文处理，形式多样，层层递进。2.善于指导学生如何用正确的语音、语调。三、合作探究，提升素养：巧用小组合作，师生合作，自主探究等方式，有效提升学生的核心素养。 李欢愉老师的音乐课导入新颖，用简笔画的方式，导入新课的主题，体现了学科融合，也凸显了音乐老师的综合基本功。用“分角色”的方式设计新歌教学环节，从小老鼠的旋律到小花猫的旋律，循序渐进，环环相扣。拓展部分加入了小锣，并请学生扮演小老鼠和小花猫的角色，丰富课堂，培养了创编能力。时间的控制：30分钟的时候，新课教学已经结束，进入拓展环节。时间多的原因在于每一个环节的落实不够，从按节奏读歌词到完整跟唱，每一个步骤都是一遍，蜻蜓点水式，学生掌握的不够扎实。整体感受歌曲环节的缺少：在接唱“小花猫”旋律的时候，学生总会错，就是缺少整体感受音乐的环节。分段学习完歌曲之后，才有完整听歌曲环节，学生脑海里没有歌曲的整体印象，是不容易唱好。是否可以尝试用声势动作来进行整体感知音乐？“小老鼠”的低音和“小花猫”的高音有一个动作的对比，再加上整体的感知，学生唱起来就不容易出错了。 　　张晓敏老师的课堂组织有质量。学生在参与小组交流时有感而发，能说自己想说的，演自己所想的，活动有高阶思维，有意义。1.关注对教材使用。在教学中，教师能很好的利用文本引导学生理解、感知和运用新的语言，教学扎实。2.关注学生习惯培养。教师关注对学生英语学习习惯的培养，学生的倾听、表达、小组合作交流和书写习惯很好。教学能做到育人为本。3.教学面向全体学生，尊重每一个学生，让学生获得积极学习体验。 周五上午，体育组刘睿老师给我们带来一节《篮球行进间运球》组内教研课，刘老师精心准备，用心布置场地，教研课上，教师基本功扎实，口令响亮准确，示范标准，上课环节设计巧妙，对于新课标的把握也较为准确，最后的游戏部分也是本课的精髓，将课堂气氛推向高潮。