<p class="ql-block"> 以新课程理念为指导，以课堂教学大比武为载体，以教师专业成长为根本，以建设和谐高效课堂为目标，为不断提升课堂教学质量和课程实施水平，促进我校教育教学质量大面积提高，我校本学期第一轮公开课活动在教导处的组织和安排下于2023年2月27日正式开始。其中数学组的一场场“与“数”对话”悄然进行中……</p> <p class="ql-block"> 期间我们诚挚邀请到电教中心王金莲主任，临河区教育研究发展中心武姿老师，做客点评，李敏副校长及高美凤主任带领数学组教师观摩公开课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">党桂梅老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">五年级《因数和倍数的认识》</p> <p class="ql-block"> 党老师通过《西游记》主人公让学生初步感知师徒四人的关系，从而引出新课，有趣又有深意，引起同学们的学习兴趣，同学们学的认真，更重要的是能够积极参与、踊跃思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">张洁老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">六年级数学《百分数（二）》</p> <p class="ql-block"> 课堂上张老师针对不同学生做出指导，展示汇报不同学生的作业，学生的做题习惯，对本堂课知识的掌握程度一目了然。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">聂金霞老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四年级《加减法的意义和各部分间的关系》</p> <p class="ql-block"> 聂老师以新世纪伟大工程之一的“青藏铁路”为契机，引出本节课的课题，大大提升了学生的积极性。整堂课聂老师语言亲切，教态大方，教学思路清晰，教学设计合理，重、难点讲解到位。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王舒怡老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三年级《口算除法（一）》</p> <p class="ql-block"> 王老师善于将复杂的知识简单化、生动化、生活化，通过学生最喜欢的分彩纸问题创设数学情境，拉近了数学和生活的联系，激发了学生对问题探究的兴趣，整堂课以该问题为主线，讲练结合，思路清晰，上得非常精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">武婷老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二年级《平均分（一）》</p> <p class="ql-block"> 武老师教学思路清晰，教学实施恰当，利用实物辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄂彦蓉老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一年级《十几减9》</p> <p class="ql-block"> 鄂老师在教学过程中，从学生感兴趣的游乐场出发，与该学段学生生活实际相结合，通过学与练等多种方式，使学生体会学习数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 课后，王主任、武老师，进行了评课活动，大家研讨教学方法，交换教学心得，并针对每个细节都做出了很好的剖析和概括。</p> <p class="ql-block"> 优点1.贴近生活，符合数学新课标要培养的学生三个方面的核心素养，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p><p class="ql-block"> 2.每位教师都用自身独特的语言、丰富的教具、精美的课件引导学生，使学生完成自主探究—理解—应用的过程。</p><p class="ql-block"> 有待提高地方：1.注意细节，如教师的语言一定要精练。2.课前要与学生多交流，促使学生以最佳心态投入到学习中去。</p> <p class="ql-block"> 虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p> <p class="ql-block">编辑：鄂彦蓉</p><p class="ql-block">审核：高美凤</p>