【儿童发现世界教师发现儿童】鑫源幼儿园大一班安吉游戏分享

鑫源幼儿园

第一期 安吉游戏幼儿教育模式是一场把游戏的权利彻底还给儿童的革命，游戏材料自然生态且探索空间无限，是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段。 ～～一起来看孩子的游戏 解决问题 新学期里，户外自主游戏开始了～在观察时～～孩子在运动区域游戏场地中如何解决经常发生投篮的小朋友会砸到攀爬区的小朋友一问题？孩子们通过第一次商讨让攀爬区的小朋友戴上帽子进行攀爬——第二次商讨投篮的小朋友换方位进行投篮——第三次投篮的小朋友进行有序排队进行投篮～“本次的户外活动中，我看到孩子们敢于投入其中并且可以根据同伴的意见和分享来共同解决问题，当出现困难的时候孩子们是非常的投入其中解决问题的。当最后攀爬区的小朋友看到投篮的小朋友头进球的时候，他们发出了兴奋的声音，也正是如此，我们感受到了孩子们乐于参与和喜悦的表现。” 材料观察 首先选定从材料观察的方式，展现了幼儿在自主游戏中的社会性及创造力的发展。教师要要退到孩子身后、紧跟孩子身后，才能看到孩子们想要玩的游戏是什么、才会在每一次他们游戏时在心中暗暗感叹与钦佩：原来孩子远比我们想象中能干多了！ 发现闪光点 “在安吉游戏中，要真正做到孩子在前，老师退后，老师跟着孩子的步伐，捕捉孩子在游戏过程中的问题。通过观察，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点，走出了“一把尺子”的误区，更关注于每个孩子独特个性。” 合作的力量 孩子们合作探索搭建“便利店”“烧烤摊”“娃娃家”“快递员”等过程。孩子们从组队——取材料——分工合作——作品呈现等一系列的活动当中，整合自己已有生活经验获得新经验。 跨材料 “小朋友根据自己的“设计”开始了他们游戏的探索之路。幼儿跨越区域寻找所需材料，满足多样游戏需求，使游戏内容变的更加丰富。 陶行知先生说过：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”安吉游戏的成功之处在于对孩子的放手和信任，支持了孩子们自主学习和游戏，最大程度推动了孩子的发展。“我的游戏我做主”，孩子才能真正成为他自己。