马戏团🎪——固河镇中心幼儿园后坡分园大班表演区游戏故事

墨止

游戏背景 　　自开学以来，表演区里的活动一直都在进行，孩子们玩过装扮游戏—模特走秀、唱歌游戏、卖东西等等活动，2月28日，小朋友们在表演区里进行了打击乐和唱歌🎤活动，在第二天的时候小朋友又继续了昨天的活动，但有了更多的想法和内容……… 马戏团 　　早上入园后，陈紫涵和顾金喆、浦天磊和金宪龙、金昭博就进入了表演区，金宪龙和金昭博负责敲鼓，两个小朋友在过程中逐渐的将鼓点节奏重合，顾金喆和浦天磊进行了装扮负责唱歌和跳舞，紫涵也负责打击乐的一部分——敲锅盖，随着小朋友们的情绪高涨，打击乐的声音越来越大，引起了其他区里的小朋友们的不满，她们都来找老师，说：“表演区声音太吵了，吵到她们玩游戏了。”老师说：“你们可以自己解决的，去找她们商量商量。”被投诉的他们只好暂时停止了活动。这时候看到表演区里的小朋友们都围在了一起也不说话，也不再进行表演了，刘老师正在其他区进行观察活动，陈紫涵找到刘老师说：“老师，给你门票，我请你看表演。”将刘老师领到了观众台上，几个小朋友重新规划进行了表演。 教师分析和支持 　　有些区域活动是需要安静的，但是有些区域活动时声音就会大一点，所以在区域活动划分时也需要进行注意，班级里其他幼儿能够大胆表达自己的想法和看法，同时能与其他幼儿通过交流解决问题，虽然表演区的小朋友接到投诉后，心情非常的失落，但是并没有放弃，在得不到其他的小朋友支持后，她们转变了想法，寻找教师的支持和认可，在刘老师做到观众席后，她们又兴致勃勃的进行表演，在游戏中教师的态度和行为对幼儿游戏活动的进行有很大的影响。 在刘老师进入表演区时，已经有了门票，说明她们有了要进行“马戏团”活动的想法。 送门票 　　刘老师看完演出后，就离开了，表演区又陷入了安静，没有观众了怎么办？只见陈紫涵小朋友拿了许多门票去其他区里发，喊着：“送门票啦！送门票啦！免费看表演了。”其他区里小朋友拿到门票之后有好几个观看的，陈紫涵又赶紧回来组织小观众们坐在观众席上，而且她还给小女生观众们一人发了一个小毯子盖在腿上，观众很多，马戏团又给大家解释到，明天我们还会进行表演，请没有位置的观众们明天再来，她们又开始进行表演，其中还有一个小朋友们给她们进行了打分。 教师分析 　　虽然教师的肯定给小朋友们带来了自信，但是对于没有观众，依然是她们非常遗憾的事情，陈紫涵想出了“送门票，免费观看”的方法，吸引了部分幼儿的关注，有了观众之后表演区的小朋友又开始了精彩的表演。而且她们还自行增加了贴心服务——给小女生准备毛毯。 表征和反思 区域活动结束之后，表演区的小朋友们与大家进行了分享，表达了自己在表演区进行了哪些活动，以及遇到了哪些问题。有的孩子说：“不知道要表演什么？”老师问：“小朋友们有没有去过马戏团，你在马戏团里看到过哪些表演？”“小猴子骑自行车”“顶球”“钻火圈” 小朋友在马戏团看到的大多都是动物们的表演，小朋友们该怎么表演呢？陈紫涵：“我们可以带上动物头饰进行表演。”王士轩：“还可以表演魔术，可以从家里带来东西。”“还可以用其他的物品，还有球。” 小朋友们对于马戏团的节目有了新的想法。老师又带领了小朋友观看了一些关于马戏团的视频。表征的时候，金宪龙说：“老师，我还给她们打分了呢，我拿到的是21号门票所有给她们打了21分。”老师：“1分是你喜欢她们的活动还是不喜欢呢？”“老师，我喜欢，但是我只有21分的牌子。”“分数高还是分数低代表你喜欢她们的表演呢？”“分数高。”“你们手里的门票数字都是固定的，如果想打分你们怎么办？”“我们可以向其他小朋友借。”“我们可以用自己手里的门票和其他小朋友的进行交换。”“如果其他小朋友手里没有你满意的分数或者她们不想和你交换，你们应该怎么办。”“老师，我们可以自己写分数打分。”这个方法一出，其他幼儿也非常支持。“老师，表演区可以和其他的区连在一起，明天可以让建构区的小朋友给我们搭一个马戏团的大门。” 表征之后，小朋友们对于下一步马戏团的活动开展有了很多的想法。 马戏团精彩 　　陈紫涵在摆放观众席的椅子时，比昨天的数量有了明显的增加，小观众们通过选择门票来选择自己的进入马戏团的位置，梦琪：“我要2号。”梦琪拿着2号门票走到了2号的位置上，其他小朋友也根据门票找到自己的位置坐下，紫涵将折纸对折之后剪开，打分牌就做好了，她发给每位小观众一张纸和一支笔，小观众们越来越多，她们就催着演出快点开始，有孩子就说：“要等人都满了，我们才可以开始。” 观众都已经入座完毕，演出正式开始，但是马戏团里的小朋友们却出现了问题，陈紫涵是今天的小主持人，她上来给大家报节目单，可是做完介绍之后她好像也不知道要表演什么节目？她又回去与小伙伴们商量，最后金宪龙说我们表演《歌唱祖国》，他便接替了主持人的位置，小观众们看完节目表演之后，就开始进行了打分，但是马戏团的节目却没有了后续，有一部分人在后台，有一部分人去搭建马戏团的大门，小观众们看着没有表演了，就说要走，而演员们想留住观众说，“节目马上就要开始了，不要走！”可是并没有拦住观众们，观众越来越少，他们利用各种打击声和叫喊声“表演开始了！”想吸引新的观众，可是效果并不好。 金宪龙说：“我是老板，大家都听我的。”于是他开始安排节目的名单和顺序。第一个：顾金喆《腿夹棒》第二个：胡家企《头顶锅盖》第三个：金宪龙《双指顶鼓》第四个：顾金喆《九转大肠》 教师观察 　　昨天的表征促进了今天了参与活动的兴趣，通过昨天观众多椅子不够的经验，今天在安排观众席的时候增加了座位，马戏团里的工作人员准备了门票和打分卡，物质准备充足，但是实际的观众数量并不多，昨天的观众一部分转化为了马戏团的演员，但因为演员的增加，导致马戏团内部混乱，无法进行演出，最后确定金宪龙为老板，来指挥演出，但效果不佳，最后导致观众们越来越少。 表征与反思 “小朋友们感觉今天的马戏团怎么样？”“马戏团很乱，尤其是地上的东西，观众们不喜欢。”“马戏团生意很好，因为椅子很多，但是观众不是特别多。” 大多数幼儿说马戏团并不好，太乱了，于是小朋友们开始商量办法，他们要重新规划马戏团人员，确定了胡家企为老板，其他五名幼儿为马戏团的员工，其他孩子也就是观众，不允许再进入马戏团了。 重新调整，再次登场 　　马戏团又按时登场，这一次小朋友们只选择了自己喜欢的乐器，并没有将所有的物品都拿出来，弄的到处都是。佳柠说：“胡家企，我想当管理员。”胡家企点头表示同意，她开始了自己管理员的工作，摆放观众席，给观众们分发毯子、打分卡和笔。 今日的节目在胡家企老板的安排下明显的有了顺序性，前台没有小朋友开始捣乱，胡家企寻问每个小演员的节目，进行安排。第一个节目：《团结就是力量》第二个节目：《孤勇者》第三个节目：《红红的太阳》 　　小朋友们给的分数，表现了小朋友对于节目的喜欢。 教师观察 　　小朋友们在分配好任务之后都会完成自己份内的事情，而且还会自己寻找自己适合的角色，比如佳柠想当管理员，金宪龙想当主持人一样。孩子们有着自己的任务意识，在表演的过程中，孩子们将学习过的经验表演出来，证明平时经验的积累对区域活动的开展有着很大的进步。 总结 　　以往在表演区总是小女生参与的最多，而且表演区游戏主题往往不稳定、零散，孩子们的合作意识比较差，往往想做什么就做什么，在发现孩子们对“马戏团“游戏感兴趣时，及时的观察与引导对于孩子的游戏开展有了很大的帮助。相信在后期小朋友们的“马戏团”游戏也会有更多的趣味……… 精彩未完……… 供稿：刘景编辑：刘景审核：刘金花贾彦晖