环境润书香阅读游书海——澄迈县机关幼儿园

张大事

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。 -----培根 友好班级之阅读环境　　对于孩子来说，一个温馨舒适、采光充足、相对安静的环境更能吸引他们去进行阅读，所以我们与孩子共同打造了这样一个小天地。基于孩子们的年龄特点以及现阶段的学习能力，在阅读环境的创设中，我们会倾听孩子的想法，让孩子们参与布置，鼓励孩子大胆创造，创设自己喜欢的环境。 孩子们从班级图书角的位置、书柜摆放，延续到不同的阅读墙面板块，在好书推荐、阅读分享、旧书修补等一系列活动，让孩子们爱上看书懂得爱惜图书。在创设图书角的过程中，不仅进一步了解关于书的构造、种类、图书收集和如何选书等经验，同时还解决了以往图书角拥挤、阅读标签的设计使用、阅读规则等方面的问题，从而真正享受到快乐阅读的乐趣。 图书的摆放（一）图书的摆放 　　基于中班幼儿年龄特点以及本班幼儿的兴趣和需求，班上除了主推的100层的房子系列图书外，还投放了传统文化类、儿歌童谣类、社会性交往类、艺术欣赏类、情绪管理类、生活服务类、行为习惯培养类、科普知识类、性启蒙教育类等各种有趣的书。 图书规则与分享墙　　规则的制定有助于孩子形成良好的阅读习惯，有效的互动墙有助与孩子提升自己与了解图书。 每周的一本新书推荐，每周安排小朋友们推荐自己喜欢的书，简要分享书的内容，说明推荐的理由。新书分享活动使幼儿在感受分享的喜悦时锻炼了幼儿的口语表达，还使幼儿初步形成并认可自己的喜好哦。 图书投放图书投放介绍 中二班幼儿园配备书籍共388本，分为社会情感、生活认知、科普百科、想象科幻、艺术、中国文化传统、历史文学、学习工具等八大类，本月班级主题为——“我妈妈”，主题书柜投放与主题的绘本，均正面展示摆放，并根据幼儿对主题阅读话题的探讨热点，推荐“主书”《好好说话》、《13楼有只恐龙》，配置3本，平行正面展示摆放，激发孩子们共同阅读，进一步延展阅读探讨广度与深度。其他书籍则为“辅书”。 幼儿自主阅读（一）餐后的自主阅读 　　爱阅读的孩子是最美丽的，正是这些爱阅读的孩子构成了这美好的场景，为学校营造了良好的读书氛围。他们沐浴书香，沉醉其中，不可自拔。 （二）集体阅读时间 　在集体阅读的时间，每一个阅读桌都提供纸和单色笔，满足幼阅读过程中的表征需求，墙面设置“悦读心情”小黑板，表征的内容可并粘贴于此，为幼儿展示、交流与探讨提供条件，让阅读心得共享。 教师推荐　　中二班图书角的创设基于儿童的视角　、满足儿童需求、尊重儿童心声、体现儿童参与的四项原则，根据孩子的需求，班级场地布局的实际情况将图书架分布不同方向、位置，书籍分类清晰，解决了取放书拥堵的情况，自制阅读标签。能够帮助幼儿快速熟悉每本书的取放位置，图书投放以孩子的兴趣为基准选取图书，纸张阅读记录，多种记录形式能更快的吸引幼儿保持阅读记录的良好习惯，实行浸润式的阅读活动。