聚焦新课标引领新课堂 ---新课标培训纪实

滦州市中山实验学校小学部

“问渠那得清如许？为有源头活水来"。国家教育部2022版新课程标准已出台，为了跟上时代的步伐，准确把握教学方向，提高教师专业素养，河北教育出版社和唐山市教育局小学教研室3月1日在路北区光明实小组织开展了小学数学学科新课标培训活动。 会议通知专家简介 　　崔海江，河北省教育科学研究所小学数学教研员，研究员。冀教版小学数学教材副主编，河北师范大学学科硕士指导教师。长期从事小学数学课程教材、教学研究，研究成果获河北优秀教学成果奖一项，优秀教科研成果一项。秉持“求真探源、凝思启远”的教育教学理念，指导老师开展教育教学实践，取得良好的效果。 专家引领 　　本次培训活动的主题为《落实课标理念，促进素养发展——数学为人的一生奠基》。 　　崔老师首先从《数学教学大纲》试用版讲起，到2001年的《数学课程标准》实验版，再到2011年版的《数学课程标准》修订版为老师们进行了全面的解读。 　　崔老师又带领大家从课程标准的内容、数学本质和内涵解读了2022年新课标。 2022年版课标将数学课程要培养的学生核心素养表述为“三会”，阐述了核心素养在小学和初中阶段的具体表现，不仅继承了2011年版课标“核心词”的合理内核，还从内涵上将核心素养在小学、初中、高中的表现贯通，实现了基础教育阶段核心素养的一致性和阶段性表达。 　　崔老师以核心素养为关键词对2022新课标数学知识进行了梳理，重点阐述了小学数学要培养学生的十一大核心素养：即数感、量感、符号意识、运算能力、模型意识、推理意识、空间观念、几何直观、数据意识、应用意识和创新意识。 　　培训过程中，崔老师结合大量的课堂实例对数学知识进行了详细的分析与讲解，深入浅出的解读使每位老师对自己所教学段的教学内容都有了全面而清晰的认识。他强调在低年级学段数学核心素养表现的更加具体，更侧重意识；到了高年级学段，则倾向于一般，更侧重能力。 　　数学新课标培训，让我们更深刻地感悟到数学课程立足学生核心素养的培养，主要包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）。小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算意识、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、创新意识、应用意识。教学实践中，我们可选择适当的内容，尝试任务驱动，精心设置导学案，用大问题驱动教学活动的开展，让学生先学，教师适时引导，顺学而教，引领学生自主学习，主动探究新知识，让以生为本的理念贯穿课堂始终。 课例展示 　　曹妃甸王素楠老师讲授的《认识几分之一》，遵化的吴佳霖老师执教的是《分数的基本性质》。两节课都是用孩子们喜欢的视频故事导入的新课。 王老师的课上重点强调了部分与整体的关系，课上学生有创造性的问题，课堂环节流畅，能让循序渐进的掌握知识，极大的发挥了学生的主动性。 吴老师课上对学生的启发、调动恰到好处。让学生经历了从不会到会，从不懂到懂的过程。 专家点评 　　两节课后，崔老师对两位老师的课做了点评:两位授课教师三年级几分之一的建构和分数基本性质的探究，设计精妙，环环相扣，在层层递进的操作活动中，让思维在学生的指尖绽放，课时重难点呼之欲出，充分彰显了学生的主体性。 最后崔老师提出:给学生时间和空间，学生一定会还你一个惊喜！ 培训收获 　　一天的培训已经接近尾声，数学课标培训和课例展示为我们带了一顿丰盛的精神大餐。学而不思则罔，专家的深刻解读提醒我们一线教师要先行一步，结合具体课例去学习新课标、思考新课标、研究新课标，思考如何在新学期的课堂实践中融入、落实新理念，打通课堂教学的最后一公里。新的学期，愿我们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长，在课堂实践的路上不断蓄力前行！