<p class="ql-block"> 落实减负提质，重要的一个途径就是提高课堂教学的有效性，充分发挥课堂育人主阵地作用。集体备课作为教师合作研究的一种最有效的形式，它有利于充分发挥集体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，从而提高课堂教学质量。新课标背景下，大单元教学成了一个高频词。崔允漷在其《学科核心素养呼唤大单元教学设计》一文中指出：“大单元教学有三层内涵：一是学科核心素养导向的教学，倡导大概念、大任务、大观念与大问题的设计，以此来改变教师的格局；二是针对许多教师只关注知识、技能与分数等，而忽视学生能力、品格与观念培养的问题，应着眼于全面育人的‘大道理’；三是从时间维度来看，大单元教学有利于教师正确理解时间与学习的关系，确立‘以学习者为中心’的观念。”</p><p class="ql-block"> 为了更好的落实和理解新课标，践行课程方案提出的积极探索大单元教学的要求，提升全体语文老师的教学能力，本学期，薛家湾第九小学语文组集体备课将以“大单元教学”为抓手，通过集备、展示、研讨，进一步促进课堂教学实践能力和研究水平的提升，扎实推进课堂纵深发展，从而达到减负增效提质的目的。在这样的目标引领下，语文组拉开了新课标下大单元教学设计的序幕。本次教研活动进行了四、六年级团队的集体备课成果的展示。</p> 四年级语文团队展示 <p class="ql-block"> 郑飞燕老师做四年级第一单元的整体教材梳理</p> <p class="ql-block"> 王丽老师做四年级学情分析</p> <p class="ql-block"> 苏慧老师、张美惠老师针对课例《乡下人家》做展示（一、二课时)</p> <p class="ql-block"> 郭竞宇老师分享了信息化与课件制作的经验</p> <p class="ql-block"> 吕娜老师解读作业设计</p> 六年级语文团队展示 <p class="ql-block"> 王晓燕老师单元教材分析</p> <p class="ql-block"> 岳霞老师讲解学习任务群的创设</p> <p class="ql-block"> 潘凤龙老师对单元做了整体架构的创建</p> <p class="ql-block"> 马俊英老师结合展示课为我们分析了《藏戏》的备课思路</p> <p class="ql-block"> 岳丽老师做作业设计的说明</p> <p class="ql-block"> 王瑞琴老师——学业评价量表的制定和使用说</p> <p class="ql-block"> 展示活动结束以后，王春副校长对本次活动做了点评：大单元教学，突出特点就是一个“大”字，以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题。通过本次活动，体现出我们的老师都有统整的意识，进行了单元梳理与整合。2022语文课标中说：“核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。”老师们在教学活动的设计中，创设“发朋友圈写文案、寻年味——妙趣横生迎新春”等活动，就是在进行积极的语言实践，并且构建了真实的语言运用情境，贴近学生的生活，让学生在真实情境中解决问题，进行语言运用，老师们对课标思想的理解是十分准确的。另外，在学生的发展型学习任务群里的三个层面，都指向“阅读”和“表达”，这就给我们一种提醒，阅读是对于学生来说是十分重要的，我们始终要抓住这个“牛鼻子”，在今后的教学中，重视学生阅读推荐、指导、汇报、展示，让阅读工作推进教学的进步。</p> <p class="ql-block"> 最后，邬校长进行了总结发言。他对语文组老师在备课过程中展示出的团结合作精神以及对于教材整合的思想给予了充分的肯定，并且强调从阅读、写字、写作三方面抓好学生学习。阅读要利用现在资源建立起最方便学生阅读的体系，鼓励学生图书漂流；写字要从老师和学生两方面抓起，老师要重视“三字一话”基本功的训练，学生要重视良好书写习惯的培养；写作教学可以借鉴“三步作文法”。此外，邬校长还对“备讲批辅考”这些方面提出了自己的希望。</p> <p class="ql-block"> 本次“大单元”集体备课研讨展示活动，进一步发挥了教师团队精神，加强了教师间的交流合作，有效实现了集体备课与教学展示的巧妙结合，帮助全体教师对集体备课的模式、流程有了更为明了清晰的认识，对于切实提升今后集体备课的效率和质量以及教师学科素养、教学素养有着积极作用。同时，对于丰富学校教研活动内涵，提升课堂教学质量、促进教师及教研团队的成长具有重要的意义。</p> 活动剪影 <p class="ql-block">四年级</p> <p class="ql-block">六年级</p> <p class="ql-block"> 教师讨论</p>