【七小·项目式学习】春来日渐长，儿童寻春忙——利通区第七小学二年级“我和春天有个约会”系列活动

猫猫

这温暖的季节，与春天有关；这温暖的感觉，与阳光有关；温暖这个词，文字亦有温度；这所有的一切，都是源于自己内心的柔软和丰盈。这个春天，我们用不一样的方式，触摸那一抹抹新绿，沐浴那点点春光。 　　为了让学生能通过多方面感受春天的美丽和独特，培养学生对大自然的热爱，利通区第七小学二年级开展了“我和春天有个约会”的项目系列活动。依据语文新课程标准，基于统编版二年级下册语文第一单元的内容，与学生日常生活紧密结合，引导学生有针对性地阅读、搜集资料等帮助学生激发生活记忆，积累语言素材，发展学生的语言能力，助力学生语文核心素养的培养。 项目概述 　　《语文课程标准（2022年版）》中指出：“语文是实践性很强的课程。”“让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”只有这样，学生理解语文和运用语文的能力才能提高。 依据课程标准，本次项目设计从学生的兴趣出发，融语文、美术、音乐等多学科，把静态、生硬的学习变得富有实践性、体验性、挑战性，让学生听、说、读、写等多种语文能力齐发展，学生在参加实践学习活动的过程中，培养了学习的兴趣，语言的运用，更促进了学生综合能力的全面发展。 项目目标 　　1.通过观察春天，激发学生观察事物的兴趣，用图画以及文字的方式展示自己的观察所得。 2.结合第一单元学习到的有关描写春天的词语、诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。 3.形成围绕《我和春天有个约会》的主题自主收集资料，培养整理资料的初步能力。 4.通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学习在生活中运用语文。 项目实施 一抹绿意，缀满春天牵手二月置身美好之中一草一木，怀揣着最美好的心情我们赶赴一场春之约开启项目学习之旅 活动一寻春迹，遇见春天 　　春雨袭来，绿芽冒出，春天的脚步更近了！当我们与春天相遇时，带给我们是关于美的感受与体验。 这次我们把关于春天的文字藏在歌声中，藏在舞蹈里。同学们带上对春天的憧憬和期待，用声吟唱，用身展示表达了对春的期待和惊喜，也向我们展示了春的欣欣向荣和生机勃勃！ 活动二觅书海，感受春天 　　以读书的方式，寻找描写春天的词语，在语言文字中感受春天的魅力。 古往今来，多少文人墨客不惜用最华美的言辞，最诚挚的情谊来描写万物复苏、生机盎然的春天，一样的春天在不同的笔者手中就有不同的色彩，不同的味道，不同的感受，寻找并记录描写春天的词语和句子，引导孩子们在语言文字的品悟中，感受春天的景，春天的情，并以此为积累，为自我感受的抒发和表达奠定坚实的基础。 活动三写感受，领悟春天 　　在高鼎眼里，春天是拂堤杨柳醉春烟；在贺知章眼里，春天是垂下的万条绿丝绦，是二月春风裁剪出一片新生；在苏轼眼里，春天是三两枝竹外桃花，是江水中嬉戏的鸭群；在叶绍翁眼中，春天是一支出墙的红杏；在杜甫眼中，春天是润物无声，善解人意的雨精灵；你看，春天在孩子们搜集的古诗中。 活动四诵古诗，赞美春天 　　闭上眼睛，呼吸着弥漫在空气里的缕缕芳香，吮吸着飘飞在天地间的丝丝雨露。春天的美好，需要赞美，需要歌唱。让我们也成为一位春的使者，用吟诵、歌唱的方式赞美春天! 项目评价 　　寻春之旅告一段落，但孩子们却收获满满。年级组通过颁发奖状和表扬信的方式，奖励活动中任务完成较好的同学，对同学们也是一种激励。 　　本次项目化活动，让孩子们欣赏到了春天的美景，拓展了视野，激发了孩子们对大自然的热爱之情。在一系列的项目活动中，大家边走边看，边赏边思，不仅收获了知识，还提高了语文综合学习的能力，不经意间，思维之花在大脑中绽放开来。 编辑：王玲利张志华李乐安艳华吴建春审核：马萍