【宁陵一小·高效课堂工程】不负春光，砥砺前行——三年级语文教研活动纪实

苏世珍

时间：2023年2月27日地点：三年级教研活动办公室主持人：司云霞带班领导：李霞主任参加人员：三年级语文组全体教师主要内容：献课、评课、备课活动 正值春天，一切都在更迭中，一呼一吸，送来萌动的新意，信步闲游，随处走走，春风照拂，柔软又有所期待…… 　　春风十里，岁岁年年，时光的脚步从不停歇，转眼又是一年春来时。为了推进宁陵县教体局十大“教育新政”的高效课堂创建工作，践行高效课堂理念，全面提高课堂教学效率，优化课堂教学方法，2022年2月27日，宁陵县第一实验小学三年级语文教研组的老师们又开启了新一周的教研活动。 　　首先，由庞思宇老师在三年级11班给大家献上了精彩的展示课《守株待兔》。 庞老师仪态自然大方、语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们也非常积极活跃。她的课堂语言，课堂技巧，还有课堂氛围，无不显示出她较高的语文素养和课堂驾驭能力。 　　她在学生读通顺的基础上，在文言文中标出停顿线，指导学生除了读好标点停顿之外，读出抑扬顿挫的节奏和韵律，在一遍一遍的诵读中，点点滴滴积累起文言文的语感。 　　庞教师采用古今对照，互文学习的策略，调动学生根据已有的知识和经验，让学生自己尝试讲解文言文的意思，遇到讲不通说不对的地方参照注释和插图进行探究学习，还有学不懂的词句，再进行点拨或讲解。 　　课后，庞思宇老师谈了教学反思。接着大家对庞老师的展示课进行点评，各位老师提出了自己的见解和建议。大家对教学有了深层次的认识和理解，同时更加明确在教学活动中，要关注不同的学生，关注学生本质，激活学生深层次的思考。 　　接着，由周子力老师讲述自己的教学设计和设计理念，再由组内其他成员发表见解。经过激烈的思维碰撞，大家确定好教学目标，讨论出教学重难点，集体商讨出突破重难点的措施，讨论出最佳的教学方法。 　《鹿角和鹿腿》是三年级下册第二单元的一则寓言故事，讲述了一只鹿狮口逃生的故事。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 　　《池子与河流》通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。 　　李明慧老师说：教学时，读好几处话语，体会心情变化，先让学生带着任务自主读文，发现四处关键的话语；进而自读互读，素面朝天地读；集中交流时，逐个指导朗读，有效地突破教学重点。指导读出鹿的心情变化时，用“联系下文，读有发现；重复出现，必有奥妙；动作表情，语气语调；心情变化，对比思考”等不同的小锦囊，多元并举，帮助学生掌握读书的方法，培养语感，提高朗读能力。 　　司云霞老师说：如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，再安排续写，给充分的时间学生讨论，思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励，引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。 　　马莉老师说：教学本课时，在学生熟读的基础上，通过诵读、有感情地朗读，体会人物的特点，发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内心，更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质，明白寓意。也在交流中养成主动交流的习惯，掌握学习语文的方法。 黄圣永老师说：由于本篇课文是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生活动卡，让学生在预习之时主动认识、记忆生字，课堂以小老师领读，互相帮助，共同完成对生字的学习为主，提高学习效率。 　　徐婉颖老师说：只要学生能够联系生活实际，结合池子与河流的观点谈自己的想法和观点，或者表达自己独特的阅读感受，就算是达到了本节课的学习目标，至于诗歌中所蕴含的深刻哲理——人生如流水，自洁方清，需要我们用一生的时间去实践，去体悟。 　　张远真老师说：首先通过多种形式的读，尤其指导学生通过默读，了解故事内容。其次，抓住“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”这一关键句，引导学生在上下文中体味人物形象。最后，借助角色朗读的方式，引领学生感悟河流的积极进取的美好品质。 　　一个人，一台电脑；一群人，一次次思维火花的碰撞。彼此传达着教研思想，沟通着关于教学的点滴想法，彼此共享资源。周老师把课件修改完善，力求大家使用时得心应手。 　　最后，小语专家李霞给我们大家做了具体指导：从预设与生成、基础与延伸、阅读与写作三方面，理论与实践相结合，有理有据，高屋建瓴，循循善诱，娓娓道来，使老师们醍醐灌顶，提升了教研活动的有效性，促进了老师们的专业成长。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂！ 让我们从春天出发，用奋斗作答，为学校教育教学的高质量发展贡献更大的力量！