♨️对不健康的国画现状说“不“!

伯寧

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">清代名士龚自珍曾借助“病梅”的隐喻,对病态审美造成的不良社会后果表达忧思。让他没想到的是,在互联网时代的流行文化中,类似“病梅”一般的审美趣味依然很有市场。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“油头粉面A4腰,矫揉造作兰花指”,这句顺口溜描述的正是时下某些所谓“小鲜肉”偶像令人错愕的形象与做派。<b style="color:rgb(237, 35, 8);">当越来越多的“娘炮”及其言行刷屏霸屏,成为一些人热捧、哄抬的对象,人们对这种“辣眼睛”的反常现象不断表达担忧和反思。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">当今的中国画坛美术教育中,一种摒弃漠视传统,精神消沉萎靡之风正在蔓延扩展,就像新冠疫情一样序迅速充斥于我们的眼睛,而那种阳刚朴厚正大的气象正在逐渐消失,他势必会影响我们中国一代人的精神世界,这一点是最为痛心的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美术学院是艺术教育机构,承担着培养学生审美能力、创作能力的责任。新中国美术学院的第一代中国画教师,如北京的徐悲鸿、李苦禅、李可染、吴作人、郭味蕖,浙江的潘天寿、南京的傅抱石,广州的黎雄才等等,不遗余力,在艺术创作方面做出了表率,形成了各自独立而雄强的个人风貌,为新中国美术学院奠定了坚实的基础。中国画艺术一直以来提倡阳刚之美、阳刚之气。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">中央美术学院 徐悲鸿作品 </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">艺术家应该是男子汉大丈夫。何谓大丈夫?孟子曰:“居天下之广屋,立天下之正位,行天下之大道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”所以,“大丈夫”有充实之德和自信心,在得志的时候,大展宏图,为天下生灵谋幸福。在失志时,也能坚持自我原则,做到富贵不能乱己之心,贫贱不能变己之志,威武不能屈己之节。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">中央美术学院 李苦禅作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"><span class="ql-cursor"></span></span>真正的“阳刚之气”是一种大胸怀、大气度、大忍耐、大坚持。或如林则徐所说,“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”。李可染说“为祖国山河立传”的雄心与气势。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">中央美术学院 李可染作品</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"><span class="ql-cursor"></span></span>真正的艺术家应该是文人,中国历史上真正的文人是正直善良,有情义,有胆识,有信誉,有独立之精神,自由之思想。敢于坚持真理,爱憎分明,具有刚直方正的气质和意志。他们不为功名利禄而卑躬屈膝,他们即具有惩恶扬善的铮铮铁骨,又具有扶贫助弱的古道热肠。侠骨中蕴藏着凛然正气,柔情中隐含着体贴入微的细腻。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">中央美术学院 吴作人作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">解放初期,美术学院的师生,投身于新中国建立后社会主义建设的热潮之中,有着饱满的为社会主义建设创作的热情。社会热情和人的性情共同构成那个时代的主线,人们的才情和精力都放在了人性的挖掘上,一切都由情感而生,“性情”成为社会运转的最核心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那是一个波澜壮阔的时代,一个大家辈出的时代,也是一个阳刚之气得以充分发挥的时代。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">浙江美术学院 潘天寿作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而改革开放以后,在一切为了名与利的社会风气下,学院的年轻一代,艺术创作一方面去适应市场需求,迎合土豪,一方面去适应评委、领导的口味,取悦官僚。听说天津美术学院一主要领导被拘,搜出本院教师作品数量可观,其中某青年才俊一人就有数十幅之多。当艺术创作围着别人的指挥棒转,想着讨好别人的时候,必然是个性消灭,阳刚失落而柔媚抬头。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">南京师范大学 傅抱石作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生活在大城市美术学院的师生,整日忙于应酬、创作、展览,各种商务洽谈眼花缭乱,各种社交聚会就像逢场作戏,看着笑脸相迎,实际唯利是图。人们的语言、工作、生活趋向于格式化,无任何激情可言。在这种风气下,学校也不重视教师、学生在坚强、正义、耐挫等性格方面的培养与磨炼。阳刚之气不免发生了形态上的变迁。慢慢人们发现不那么“阳刚”了,“柔媚”了许多。我们可以就文中所配两个时期美术学院教师的作品加以对照,这一现象是非常明显的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">广州美术学院 黎雄才作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>如何才能转变这种阳刚缺失?</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师还是要根据学校的情况,怎么能够针对学生的一些实际,讲一些让他们听了以后能够引起思考的内容。最重要的只有两点,一是坚守艺术创作的方针,二是把牢为未来的方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">中央美术学院 田黎明作品 </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作为教师、艺术家,做学问要诚、创作要诚、教学要诚,唯有真诚,才可能赢得艺术、赢得未来。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学院教师是一个特殊的画家,他和普通画家不一样的地方在于,教师为教学负有责任,要有担当。由于这样一个责任,形成了学生向教师看的教学观念和传统。我们希望学院教师少一些艺术家的身份,多突出一些教师的身份,回归我们作为教学单位的本分上去。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">中央美术学院 唐勇力作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师在繁杂的工作中,在诸多身份里,无论你的名气有多大,始终摆在核心位置上的是教育者,教师一定要把教育的全部目的指向人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">无论什么时候衡量一个学校好坏,不是看它排名第几,而是看学生的发展,这是学院的根本。学院的根本使命是树人,以学生的成长作为学院一切工作的出发点和落脚点。这是学院教育本质的意义所在。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">中央美术学院 姚舜熙作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师应该冲破种种有形或无形的束缚,激发出人的活力。把学生从不合时宜的教学机制、陈腐的教学模式中解放出来,调动他们的激情,使其迸发出创新的活力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">中国美术学院 林海钟作品</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培养学生的独立之精神,自由之思想,进行长期基础修养的积淀才是阳刚之气的源头。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而改变这种现状更需要全社会的有识之士站出来,不能漠视现实,真正重视中国传统的正大气象和深厚的文化底蕴,对于那些不健康的文化传播说“不“!</p><p class="ql-block"><br></p>