<p class="ql-block">集体教研是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。为了进一步提升“双减”背景下教师的教学教研能力，充分发挥集体的智慧，在学校教导处的精心组织下，本周我们四年级语文教研组进行了第二单元的集体备课。</p> <p class="ql-block">本次集备我们主要从课程标准解读、学生学情分析、单元教材解读、单元教学目标、整体教学安排、先导课例展示、作业设计清单、单元达标检测等几个方面进行了讨论交流。</p> <p class="ql-block">本单元选编的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在令朝》四篇课文与自然、科技有关。《琥珀》的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了"鸟类起源于恐龙"的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。《纳来技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》描述了中华民族追寻飞天梦的历程。这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。</p> <p class="ql-block">本单元的语文要素是"阅读时能提出不懂的问题，并试着解决"，是基于四年级上册第二单元"阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题"在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问题的基础上，本单元还进一步提出了"试着解决"的要求。围绕语文要素，本单元三篇精读课文的课后都有"提问题并解决"的要求：《琥珀》的课后给出了"提出不懂的问题"的示范举例，紧承四年级上册"提出问题"的语文要素，进一步引导学生提出问题；《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下"不懂的问题"，继续引导学生记录、梳理问题；《纳米技术就在我们身边》课后要求"和同学交流"，给出了解决问题的一种方式。"语文园地"中的"交流平台"栏目，还总结了解决问题的三种方法。</p> <p class="ql-block">本单元的习作要求是"展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西"，引导学生用文字描述心中所想，既符合儿童富于想象的心理特点，又能激发他们发明创造的兴趣。学习本单元的课文离不开大胆的想象，教师可以激发学生的想象力，打开学生思路，为本次习作作铺垫。</p> <p class="ql-block">集备课例展示，我选择执教的是德国科普作家柏吉尔的《琥珀》。</p> <p class="ql-block">这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著《乌拉波拉故事集》中的故事改写而皮的。课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事；接着，用生动的语言讲述了苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里以及松脂球变成化石的过程；然后，介绍了一对父子在海边发现琥珀的过程；最后，简要地写了由琥珀展开的推测。文中推测琥珀的形成过程，没有进行科学知识的抽象讲解，而是采用生动的讲故事的形式。这样的形式既贴合学生的认知心理，又能激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block">课文将这块琥珀形成过程的推测自然地融人生动有趣的故事讲述中，把形成这块琥珀所需要的各种条件有机地编织在故事中，让合理推测与故事讲述巧妙结合，使科学性、故事性、趣味性有机结合，既贴近学生的认知心理，又能让学生增长知识。</p> <p class="ql-block">“木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”在新课标新理念的引领之下，立足核心素养，聚焦语文要素，努力践行大单元整体教学，实现学科核心素养的稳步落地。今后，我们将继续在教育这片广阔的天地里，辛勤耕耘，奋力前行！</p>