<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">观察物体大单元教学设计</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”第二条“深化教学改革”中提出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”我校数学组教师集体备课，针对第二单元《观察物体》进行了大单元教学设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本单元隶属“空间观念”大单元，是教科书第一次出现观察物体的内容，一方面运用学生观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面创设了对学生现有水平有挑战性的问题，来促进学生空间观念实质性的发展。</p> 一、教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">本单元主要是让学生学会从不同方向观察物体，这是学习空间与图形知识的必备基础，教材从学生的生活实际出发,在学习了前、后、左、右等知识的基础上借助于学生喜欢的实物进行教学,通过一系列看一看活动,进一步发展学生的空间观念。</p> 二、单元学习目标 <p class="ql-block ql-indent-1">《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元内容，学生经历观察实物的过程，了解观察方法，积累观察经验，体会不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。</p> 三、学习活动及规划 <p class="ql-block ql-indent-1">单元整体教学是以单元为整体开展的系统化的教学设计，依据学情确立学习目标，开展学习活动，实施相应的作业。由于本单元的两个课时内容相近，所以在设计本单元的大单元整体教学时将重点放在了教学活动上，以实际操作为主，分别从课前准备与导入、课中探索、课后实践进行针对性任务设置，让教学活动有趣味，有质量。</p> 四、思维导图 <p class="ql-block ql-indent-1">新时代教学变革，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学，让学习由浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题。小学数学单元主题教学指向的是以人为本的数学教育，要致力于促进学生的发展，让学生学会数学，学会用数学。</p> <p class="ql-block">文字：刘香洁</p><p class="ql-block">图片：刘香洁</p><p class="ql-block">初审：杨萍</p><p class="ql-block">复审：杨璐 张悦彬</p>