<p class="ql-block">今天延时课，还有20分钟结束。，想着培养一下孩子们的阅读兴趣，于是我就把青叶打开，让孩子们在20分钟进行静心的阅读，孩子们都读得非常的认真，瞧他们专注的眼神都忍不住下心打断他们。只是我在思考这样的阅读大家有什么样的效果呢？嗯，我觉得读完之后呢，可以进行一个分享，下一次的时候我们还可以进行五分钟的分享，让他们同桌交流一下自己最感兴趣的故事。今天还有一大收获，就是上完陶罐和铁罐，有一个孩子就来问，陶罐既然是一岁的，为什么在王宫倒塌之后他没有碎掉呢？我跟他讲，我说我们现在出土的文物很多也是没有睡觉的呀，说不定他在倒他的那一瞬间碰到了泥土就完好无损呢，小孩子开开心心的走了。</p><p class="ql-block">在于那天阅读完张子沁老师的，从课堂到课程之后，其中他对课堂的一个设计理念就是先做加法再做减法，觉得就是如何把课文内容结合孩子们的需要做到最大的有效化，我当时在设计这个桃花和铁观的时候，我也是在想设计一个陶罐和铁观的界面，他们会有一些什么样的对话话呢，但是我看那个七彩课堂里面提供的这个教案并没有这个环节，我当时就犹豫了，后来我看到了国家课程里边他也涉及了这个课程，就是陶罐和铁罐见面之后，他们会有一些什么样的对话，我觉得这个环节对孩子们的教育来说太重要了，我就把这个环节设置到了里边，我也想到孩子们都能说的非常好，觉得铁观了已经认识到了自己的不足主动的和讨伐到，且在好几位同学这样做出示范之后，我相信孩子们在我的生活当中更能够正确的去认识到自己，从而当自己犯错误之后，也能主动的向别人道歉，这不是很具有现实教育意义吗？</p><p class="ql-block">1、坚持安安静静的阅读，让孩子养成阅读的习惯。</p><p class="ql-block">2、增加一个阅读之后的分享。</p><p class="ql-block">3、还有就是一篇文章先做加法再做减法这样的设计理念，我觉得我应该在以后的教学当中多多去采用学生会的，或者是他已经弄明白了，我们就不用再去讲啊，对学生的读写有意义帮助的我们就留在重点讲。</p><p class="ql-block">这就是我今天最大的收获吧。</p>