<p class="ql-block"> “自主性”一词的心理学含义，是指个体成为自己行动的主体，不依赖他人（有时排除他人的干预），自由地做出自己的判断、主张和行动。邹晓燕和曲可佳博士倾向于将自主性界定为“个体依靠自身做出符合社会规范的决定，并能自我调节而达到目标的行为倾向”。自主性是自我依靠、自我控制和自我主张的有机统一。自我依靠，是指依靠自己的力量，不经常寻求别人的帮助，与此相反的是依赖；自我控制，是指能够主动克制自己的不合理愿望，调节自己的行为，与此相反的是任性；自我主张，是指能够相对地自己做主，不受他人影响和支配，与此相反的是从众。</p><p class="ql-block"> 现代教育倡导“以儿童为本”的人性化教育理念，认为每一个儿童都是独一无二、奔向未来的个体；所以，应该追求儿童的终身可持续发展。从可持续发展的目标来看，独立性、自主性、创造性必然会成为一个人颇为重要的精神特质，并影响其一生的自我成长和自我完善。</p> <p class="ql-block"> 自主性发展能为幼儿进入小学乃至终身学习与发展奠基：</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿拥有积极主动的为人处世态度；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿具有对世界的强烈好奇心和求知欲；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿有清晰明确的目的性和计划性；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿对人和事有自己的独立认识，并敢于表达观点；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿独立做出选择，不盲目，不迎合；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿遇到问题和困难时可能会求助，但更多的时候会坚持不懈、专注且投入地寻找解决问题的策略；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿在游戏、学习、探究与交流中将慢慢地学会质疑和反思；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿约束自己的行为，不任性、不妄为；</p><p class="ql-block">※ 自主的幼儿对自己的选择和行为结果负责。</p>