<p class="ql-block">【案例】</p><p class="ql-block"> 一天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁边的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙跑过去，原来是张鑫睿张开双臂，挡在了水杯柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把张鑫睿拉开，他却疆在那不想走，还大声哭喊：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对他说：“老师不批评你，只想知道到底怎么回事。”这时其他小朋友七嘴八舌的说：“张鑫睿不排队，还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，张鑫睿继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信张鑫睿不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听！。”听了我的话，张鑫睿擦了擦眼泪，还带点哭腔的说：“我渴了，我不要排队，他们太慢了！”“小朋友们你们渴吗？”“我们也很渴！”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让张鑫睿排在前面。”这时瑞雪说她愿意让张鑫睿排在前面，我表扬了她，其他小朋友也跟着说愿意。“张鑫睿，小朋友们对你真好！”张鑫睿有点不好意思的说：“我下次也让小朋友排在我前面。”</p><p class="ql-block">【反思 】</p><p class="ql-block"> 这件事后，我需引导孩子们讨论他们的队为什么总排不好，让他们很快找到了是有人插队的原因，然后再引导孩子们讨论怎样才能把队排好。</p><p class="ql-block">【成长】</p><p class="ql-block"> 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异，不能死守。培养幼儿形成良好的行为习惯将会使其受益终身。</p>