<p class="ql-block"> 二月匆匆过，三月欣欣来。在二月的最后一天，开元中学七年级邓太斌老师为我们带来一场别开生面的公开课。</p> <p class="ql-block"> 邓老师的课堂诙谐幽默，引人深思，既有思想的深度，也有细节习惯的提醒。本节课以“凝视台阶，感知父亲”“踏上台阶，理解父亲”“走下台阶，深思父亲”“回望台阶，审视父亲”四大环节展开，层层推进，深入浅出。</p> <p class="ql-block"> 课后，各备课组积极讨论进行评课。六年级刘文琦主任指出课堂环节层层推进，设计流畅，深入浅出，应该找一个切入点，引领学生进入文本，深入课堂。</p> <p class="ql-block"> 七年级杨心雨老师认为这是一节有深度的课堂，教师课堂语言艺术塑造有张力，教师挖掘的有深度，但同样暴露了教师与学生之间衔接不够紧密，学生接受接受较为吃力，留给学生思考的时间较短，教师语言可以再精简，评价用语可以再多元。</p> <p class="ql-block"> 八年级刘蓓蓓老师认为邓老师讲得有层次、有深度，整个课堂给学生拔了一定的高度。建议：1.让学生复述故事时，稍微浪费点时间，是不是可以借用记叙文六要素去引导学生。2.父亲形象特征可以给学生概括一下3.录课时，肢体动作要更加规范。</p> <p class="ql-block"> 最后，由张义艳主任和孙老师进行总结。孙老师指出：邓老师这堂课亮点十足，十分有朝气，有动力，教师素养极高。语文教学应注意研究“教什么”与“怎么教”的问题。并且就小说主题多元化与板书设计进行指导。</p> <p class="ql-block"> 教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两个翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。每一次教研都是教师们的一次成长和进步，有力推动了教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量！</p>