<p class="ql-block"> 本单元提出的语文要素“试着一边读一边想象画面”，是对二年级下册学习过的“读句子，想画面”的延续与提升；而“体会优美生动的语句”则是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升。</p><p class="ql-block"> 学生具备了一定的学习基础，但对作者如何将事物的特点写清楚关注不够，因而在写作中仍然会感到困难。</p><p class="ql-block"> 因此，我们的教学既要遵循教材编排体例，又要基于学生已有的阅读水平和思维表达特点，引导学生品味语言，感受表达，习得方法。</p><p class="ql-block"> 为此，将本课的教学重点确定为初步了解备忘录，能说出自己对课文最感兴趣的内容，有制作昆虫备忘录的兴趣。体会课文优美生动的语句，能尝试着把自己观察到的事物写清楚是本课的教学难点。</p><p class="ql-block"> 在指导学生反复朗读体会的基础上，采用小组合作学习、小组汇报交流、做游戏的学习方式展开教学，帮助学生在体会文章语句生动有趣的同时学习课文表达方法。</p><p class="ql-block"> 课堂上，我们还学习了“表格式备忘录”、“佳句式备忘录”、“图片式备忘录”，课后，很多同学就按照课堂上所学的制作了自己的昆虫备忘录。</p>