大4班课程故事——《我们的名字》

Zying

课程背景 为了激发幼儿对文字符号的兴趣，更好地助力幼小衔接，大4班开展了课程故事《我们的名字》，开启了一段奇妙的探索之旅… 在一次谈话活动中，张宸硕小朋友举手，说要告诉我一个秘密，说：“老师，我有两个名字，一个叫张宸硕，一个叫瑞瑞，爸爸妈妈，外公外婆都叫我瑞瑞哦”我说：“张宸硕是你的大名，瑞瑞是你的家人给你起的小名，也是昵称，喊起来比较亲昵好听。”然后很多小朋友赶紧跑过来告诉我。“老师，我小名是小熊”。“老师，我小名叫婷婷。”借助孩子们的兴趣，一场关于名字的故事开始了~ 绘本欣赏 孩子们听了绘本《妖怪偷走了我的名字》，这是个很有意义的故事。在阅读的过程中，孩子们感受到名字的重要性，并通过学习，一步一步根据线索，努力地找回了自己的名字，由此孩子们对自己的名字开始有了更多的思考、发现！ 姓名大调查 小朋友们对名字产生了浓厚的兴趣，想要知道自己的名字都有哪些秘密，都认真地完成了“姓名大调查”记录表。 名字里的故事 “名字”是爸爸妈妈给我们起的，那么我们的名字背后都有什么特别的寓意呢？大家开始分享自己名字背后的故事。小朋友们在分享讨论中发现：每个小朋友的名字都是独一无二的，都有着不同的故事。名字寄托着爸爸妈妈对我们的期望，包含了长辈们对我们的美好祝愿。我们的名字都不是爸爸妈妈随便取的，有的是爸爸与妈妈爱的结晶；有的是父母对我们的美好祝福；有的与出生的属相、时辰、天气有关，但是不管哪一种，都饱含着爸爸妈妈对我们满满的爱。孩子们认识自己名字里的汉字，了解姓名的含义，加深了对名字的认识，同时对文字所表达的含义也产生了新的兴趣,激发幼儿继续探索汉字的兴趣。 名字创意画 名字本身就是一种艺术，是赋予了家人无限的期望。孩子们将自己的名字进行奇思妙想，认真地设计自己的名字。 拼拼摆摆真有趣我的名片 我们以名字为载体，制作成名片，孩子们一笔一划的写上自己的名字……一张张充满童趣、造型各异、创意十足的“名片”诞生了。快来，在我们班级的签名墙上，写下你的名字吧。 签名墙 通过活动让孩子们了解到认识姓名是认识自己的一部分，不随便给别人起“绰号”是对别人名字的尊重，本次活动，我们从大班孩子们年龄特点与兴趣需要出发，通过调查分享、交流讨论、创意设计等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。在课程中，我们也及时地抓住孩子们的兴趣点，在兴趣下发现问题、探究问题、解决问题，帮助孩子们不断积累经验。从自身的名字出发，了解到身边人的姓氏；同时也丰富了前书写经验。