<p class="ql-block"> “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”为进一步深化教育领域综合改革，落实立德树人根本任务，加强学科建设，强化学科教学的研究、管理与指导，充分发挥学科工作坊在教育教学中的示范、引领、辐射、带动作用，2023年2月27日，扎赉特旗民族语言授课小学语文名师工作坊启动仪式暨第一次教研活动以线上线下相结合的模式在教育事业发展中心举行！</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为两个阶段：</p><p class="ql-block"> 第一阶段：举行工作坊启动仪式。</p><p class="ql-block"> 工作坊的定位：有共同专业发展追求的学研共同体。在这一共同价值观下，<span style="font-size:18px;">由15位核心成员共同讨论、研究工作坊三年建设方案和相关具体要求，同时每位工作坊成员也明确了个人成长方向，并信心满满，</span>去迎接每次挑战！</p> <p class="ql-block"> 第二阶段：问题导向，讲座赋能。</p><p class="ql-block"> 第一、在课堂观察中“学教评一致性”问题比较严重，很多老师没有一致性的意识。如果用学教评一致性的标准去看传统的教案，存在的问题是非常严重的，大部分传统教案都很难做到学习目标、评估任务、教学活动的高度一致。</p><p class="ql-block"> 第二、教师即使意识到了一致性问题，但理念还是飘在天上，无法落地，不太会使用“学教评一致性”教学设计模板！</p><p class="ql-block"> 基于以上两点问题，教育事业发展中心小学语文教研员边乌日含以《让备课从经验走向专业——学教评一致性教学设计模板解读》为题，带来一次系统专题讲座，直击本质，并逐一展开具体说明每个板块的叙写要领！</p> <p class="ql-block"> 通过线上线下老师们的学习，理解了三个板块的逻辑关系：围绕课标、教材与学情制定学习目标, 再围绕学习目标制定评估任务，最后围绕评估任务设计教学过程，简称“三围绕”，同时老师们也掌握了每个板块的叙写要领。也明白了“三围绕”是教学设计的脊梁骨，学习目标引导学习、教学和评估，具有导学、导教和导评的三大功能，是课堂教学的灵魂，目标不立，全盘解散的道理！</p> <p class="ql-block"> 通过此次工作坊地启动及线上线下的教研让工作坊成员及全旗民族语言授课小学语文教师有了更加明晰的方向和有力的抓手，更加坚定迈出成长的步伐。 老师们将会围绕新课标、备课专业化的理念深入学习，领悟精髓，扎根课堂，聚焦核心素养，落实学科育人的目标！ </p><p class="ql-block"> 独行快，众行远； 最强的智是众智，最大的力是合力，在备课专业化的道路上愿我们走得扎实、走得更远！</p>