以儿童的视角提升环境质量——云龙区学前第五片区教研组开展环境观摩片区教研活动

乐在其中

片区教研 环境作为一种“隐性课程”，在丰富幼儿学习生活、促进个性发展等方面都起着不可忽视的作用。2023年2月27日，云龙区学前第五片区教研组开展环境观摩片区教研活动。徐州市教科所李燕主任莅临现场指导，第五片区园长、骨干教师共计20余人共同走进幼儿游戏现场。 《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于“环境创设”提出了空间设施、玩具材料两项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，由此可见环境是支撑幼儿持续发展的重要载体。 现场观摩 在陈春生园长的带领下，专家以及各片区园长共同走进现场，观摩园所环境、空间、材料与师幼互动关系。 李主任对班级主题墙以及区域环境的创设、材料的投放、游戏活动的开展等方面进行专业的分析与指导，大家一边观摩一边认真记录，在观摩中发现问题、交流问题、解决问题。 随后我们来到了功能厅，本次活动由孙雪丽老师主持，介绍了本次片区教研的内容，对到来的专家、园长以及各位骨干教师表示欢迎。 专家点评 李燕主任围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》，现场引导老师从“营造温馨的环境”、“让区域与幼儿深度链接”、“幼儿园环境如何充满儿童性、彰显儿童感”引发思考，通过“幼儿园环境要遵循幼儿认知特点”、“回应幼儿的多层次需要”、“满足幼儿审美偏好”等方面结合实例给予我们解决策略，让我们以幼儿的角度合理规划、环境创设，发现环境中的教育契机。 陈园长对李燕主任的宝贵建议表示感谢，并鼓励教师们在日常生活中要敏锐的观察游戏环境和幼儿游戏之间的互动，根据幼儿游戏情况进行分析，了解幼儿的需要，促进幼儿游戏环境的深化创设。 环境就像一双无形的手潜移默化的影响着幼儿，它在促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能和作用。我们应该以儿童的角度，通过环境的创设和利用，不断满足不同年龄幼儿的需求，让孩子们的身心对环境有一个归属感和认同感。当我们将幼儿园环境创设的视角从成人转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为环境审议和环境创设的核心元素。