2022-2023第二学期初中第二名师工作室观摩研讨课纪实

鹿邑初中英语名师工作室

为了充分发挥名师、学科带头人、骨干教师及学科工作室成员等优秀教师在教育教学和教研工作中辐射引领和示范带头作用。 2023年2月24日下午3点，初中第二名师工作室联合实验中学八年级英语教研组展开了一场别开生面的教学示范课观摩活动。县级名师闫玉华老师，为我们呈现了一堂精彩的视听盛宴。 　　闫玉华老师的本节阅读课教学，教学内容分为Lead in，words and phrases， pre-reading，while reading，post reading五个部分。用一张扶与不扶的图片设疑导入新课. 为了让学生更充分的了解话题，设计了before reading prediction 激发学生浓厚的学习兴趣，为接下来的while reading做好准备。本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解文章。为了加强重点短语的记忆和对整个文本的深刻理解，又设计了retelling and explaining .学完本课，让学生通过公交车司机的行为，能让学生的思维品质得到提升。Help others,help ourselvesHelp others,I'm happy.The rose's in her hand, the flavor in mine. 　　观摩课结束后，听课的老师们都积极探讨这次活动的收获。实验中学杨晓春老师、范振颖老师，实验二中的县级名师于晴老师，老君台中学的县级名师关永雅老师分别发表了自己的看法！ 　　杨晓春老师表示闫老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的深度学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。闫老师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 　　范振颖老师说闫老师这节课讲的非常好！闫老师的教学过程清晰流畅，紧紧围绕三个目标有条不紊地进行，首先，在导入环节，她利用图片引入单词，通过视觉效果吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。其次，在阅读环节，她采用了任务型教学方法，让学生带着问题有目的有计划的阅读，通过精读、略读等策略帮助学生熟知阅读技巧，授人以渔。最后，在讲解过程中主题升华，引入情感目标:We should help others in need.总体来说，这节课内容丰富详略得当讲练结合，让学生在做中学，学有所获。范老师感觉自己茅塞顿开，获益良多！ 　　于晴老师认为闫老师利用课本插图和问题进行读前预测，可以激发和调动学生的已有知识，使新信息变得更容易理解和吸收，使学生积极参与阅读，保持阅读兴趣。读中使用思维导图，可以指引、激发和组织学生思考；提升学生的注意力和记忆力，有助于学生从整体上认识和把握整篇文章，有助于学生对新知识注入更多的自我思考，提高分析问题和解决问题的能力！ 　　关永雅老师说：闫老师用p-w-p形式把这篇阅读讲的很透彻，P（pre-reading）部分通过让学生观察图片，设计问题，调动了学生的学习兴趣，抓住学生眼球，让他们了解文本信息并get the main idea.W(while-reading)部分，每读完一段都要完成相应的任务,以检测学生对文章细节的理解，提高了学生的英语阅读能力以及解决问题的能力，培养了学生的阅读技巧和阅读测略，并以5W+1H让学生了解了体裁News.P（post-reading）部分的retelling and explaining，让学生对文本理解的进行检测,最后的Help others，help ourselves升华了主题，迁移了文本，让学生回归到人与社会的现实中，体现了英语核心素养的思维品质。 　　活动的最后，李晓敏老师对本次活动进行了总结并表示，今后初中英语名师工作室将持续发挥交流、学习、提高的作用，通过多层面的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花，为教师的专业成长助力。