学思研行促发展笃行致远共成长

[美篇]

济源示范区“国培计划”项目县（2022）教师培训团队研修第二期 卷首语 蕙风轻，天气暖，莺语巧一年之计，在于春刚起头儿有的是培育，有的是希望 和风惠万物，研修正当时。在这个春意盎然、生机勃勃的季节里，济源示范区教体局组织教师培训团队成员开启了第二天的学习之旅。 专家简介 胡雄彦，河南省政府督学、新乡市教育督导委员会专职督学。被聘为河南省教师发展评估院研究员、“国培计划”中小学名校长领航工程河南师大基地导师和新乡市教育局家庭教育指导中心主任。长期从事中小学教育和管理工作，曾任中小学校长近二十年，是新乡市首批名校长。主要研究方向为校长领导力、学校管理效能、课堂教学改革、幼小科学衔接和家庭教育等。 2月27日上午，河南师大基地导师、新乡市教育局家庭教育指导中心主任胡雄彦以《中小学教师专业研修的校本探索》为题进行了三个小时的专题讲座。他指出，教师是学校人力资源的核心力量，是学校影响教育质量中最大的变量，教师的专业发展也会关系到教师职业生活的体验与幸福，针对如何研修更有效，给老师们指明了方向。胡老师的讲座中自主沉浸式自研互训，给大家留下了深刻的印象。首先，以问题为导向，以教育教学中的现实困惑和未来选择为切入点，立足解决问题；其次，自由选择自己较擅长、有体会、能深入的微课题进行研究；再次，深度开发、关注理论普及，注重实践创新路径与方法，创设真实情境。胡老师的讲座为老师们进行校本研修，积极投身教育教学实践，更新教育理念，革新教育内容、方法和手段，不断提高业务水平，推进教育教学质量注入了源头活水。 专家简介 王永玉，博士，中小学高级教师，历任河南师范大学附属中学校长办公室副主任、校友会办公室主任、河南省基础教育课程与教学发展中心中学政治教研员，河南师范大学硕士研究生导师，中原名师王永玉政治工作室主持人，河南省教育厅学术技术带头人，主要从事教师专业发展、思政课教学、名师工作室建设、班主任工作等相关研究。所作优质课被教育部、教育厅评为一等奖，主持、参与省级以上课题十余项，在全国中文核心以上期刊发表论文近十篇。在省内、外作各类讲座近百场。 2月27日下午，王永玉老师的讲座以“成长”为话题，从中原名师之“名”名源关爱与支持、中原名师之“鸣”鸣于奋斗与创新、中原名师之“明”明在启迪与引领三方面展开。从政策发力、润泽成长；领导重视，助力成长；同伴互助，加速成长；文化赋能，引领成长；凝练主张，催化成长；笃行不怠，夯实成长；依托平台，深化成长；结实累累，共生成长；多措并举，共享成长等细节处讲了名师工作室的建设与思考，给学员们在工作室的建设上指明了方向，打开了天窗。 课前激情主持 主持人刘美丽老师的介绍，让我们对讲座专家有了进一步的认识，也对讲座内容充满期待。 课中认真学习 聆听每一场讲座，都是汲取经验智慧的开始。学员们认真聆听，时而低头沉思，时而奋笔疾书，好一道靓丽的风景！培训是一时的，但带给自己的突破和成长却是永久的。🌹 课间互动交流 课上意犹未尽，利用课间时间与老师进行了深入的交流，老师耐心地答疑解惑，倾囊相授! 课间休息掠影 课间休息仍有老师在反思，记录，讨论，让学习到的新思想内化于心。 课后精彩分享 亲爱的学友们：今天上午我们都切身感受到：胡校长思想之睿智，见解之深刻，闪耀着知识和智慧的光芒。借用余主任的话说，那是“专业+接地气”，既有理论的深度与高度，又有实践的可操作性和借鉴性。让我们在思想和实践的盛宴中，明确了教师专业发展的意义、路径、有效性和改进与创新。同时，也让我们深刻认识到：校本研修是促进教师专业化成长的必由之路，也是提高学校育人质量的必由之路。聆听胡校长讲座的过程中，我欣喜的发现，我们济源教研室和进修学校在引领教师专业成长的路径上，正好契合了胡校长提到的有效路径：以课例研讨、课题研究、课程开发为载体，通过阅读、实践、反思、写作等认知活动，激发教师的主体作用，使老师们知行合一，快速成长。胡校长的讲座始于问题，基于现实，终于创新，为教师专业发展提供了有效的路径。作为培训者，我们既要“低头拉车”，也要“抬头看路”，更应“仰望星空”，明确未来的需要，回应时代的召唤。愿我们在专家引领下，努力向上生长，向下扎根，教研结合，追逐光，靠近光，成为光！ 学有所思 东风一夜春花怒，细雨万枝柳条黄。国培引领新理念，基础教育著华章。 济源教师进修学校牛祖慰 教师专业成长要有耐心，要有持之以恒的毅力！今天胡雄彦老师和王永玉老师的讲座，虽然异曲但是同工。教师日常无非就是备课上课，这看似简单枯燥的重复，实则是日复一日的提升。教师的幸福感来自学生的爱戴，同行的肯定，以及自我的满足！“学思研行无止境，共享共生同筑梦”！教育是需要情怀的，教师是需要理想的！老师们，让我们从繁重的琐事中剥茧抽离出来，解放我们的内心，以梦为马，不负韶华，砥砺前行！ 济源教研室冯志强 聆听胡雄彦老师的讲座，让我对策划组织信息化教学应用校本培训有了更深的思考，要坚持数字技术和校本培训的深度融合，从目标指向性、深度研究性、形式灵活性、价值应用性和多元需求的满足等五个纬度达成校本培训有效性，努力提高教师的胜任感、掌控感，提升教师的成就感、获得感。聆听王永玉博士的讲座，使我明晰了教师发展的路径：学习、思考、研究、行动，在学习中成长，在研究中共生，上好课，做好研究，笃行不怠，夯实成长！电教中心董新飞 河南省中原名师王永玉博士，从工作室的建设、抓手、推广、成效四个方面给我们解读了名师工作室，强调了工作室的理念、定位的重要性，介绍了工作室的发展路径，具体说明了如何利用优质课、课题研究、论文撰写三大抓手来发展工作室。王博士的讲座，让我对名师工作室有了基本的了解，知道了接下来要做什么，能做什么，怎么做，真是恍然大悟，如获至宝！教研室刘美丽 胡雄彦老师指出校本研修要做到“三小”、“两到位”、“三贴近”、“三实在”。让每一位老师都带着一块砖来，构筑“同僚式”校本研修氛围，共同铸就教师幸福的家园和学生成长的乐园。下午，河南师大王永玉博士以《成长》为主题，从“中原名师之‘名’，名源关爱与支持；中原名师之‘鸣’，鸣于奋斗与创新；中原名师之‘明’，明在启迪与引领”三个维度，围绕“九大成长”，从工作室的建设、抓手、推广、成效这四个方面进行了详尽的讲述。其中，他重点介绍了工作室的三个抓手---优质课、课题研究和论文撰写，真正抓好了这几个方面，就能够有效地促进教师的专业发展。 一中附中杜艳清 胡雄彦老师主讲的《中小学教师专业研修的校本探索》让我对自主沉浸式自研互训有了深层的认识。在平时的教研中，我们应该坚持问题即课题，行动即研究，落实即成果的校本教研理念。从问题导向、自由选题、深度开发、互教互评，4个角度开展自研互训。即：以教育教学中的现实困惑和未来选择为切入点，立足解决问题；自由选择自己较擅长的、有体会、能深入的课题，形成微课题；关注理论普及，注重实践，创新途径与方法，创设真实情境；最终形成人人参与，亦师亦友，沉浸式研讨，互教互评的浓厚教研氛围。总之，抱团成长，努力前行，才会促成天地间一方绿荫！ 济水宣化学校聂玲玲 今天的培训，使我更深刻认识到：创新作为教育的核心，必将成为21世纪中国教育的主题。当然，还要注意转变教育观念，因为没有观念的更新，就没有创新的行动。 教好课早已不仅仅只是把头脑中的知识复制给学生那么简单，它要求老师们，尤其是我们年轻的老师，要学会转变教育观念和方法，不但要教授学生基础知识，更要激发和保护学生们的学习热情，在传授知识的同时培养学生的学习方法和创新能力，这也正是我们需要努力的方向。玉川路小学王苗苗 专业发展水平关系到教师职业生活体验与幸福。校本研修是教师专业发展的主要方式，校本研修的途径有多种，最重要的是引发个体的内部动力。阅读—实践—反思—写作，是一线教师把阅读得来的间接经验应用与实践获得直接经验，再把感性的经验理性化、结构化的很适宜的研修形式。最有效的是自主沉浸式自研互训的校本研修，它有“小，精，近，实”四个特点。不管是作为一线教师还是培训师，都不能把自己的想法看成评判的完整思想，而是将它看作一座桥梁，通过它可以得到更优秀的想法，形成交流。给教师以机会，每位教师都会带来一块砖，那将会建成一座精美的城堡。济水西街学校李真真 王永玉老师以“成长”为题，介绍了名师工作室的建设与思考，“文化赋能引领成长” “凝练主张催化成长” “笃行不怠夯实成长”让我们看到了王老师工作的踏实与严谨，思考与创新，特别是工作室发展的四个路径，如何开展课例研究，课题研究需要注意的六个方面，论文的撰写等都浅显易懂，都可以拿来为我所用，真是收获匪浅，受益很大。 宣化学校李玉侠 课前对王永玉老师的《名师工作室建设的思考与实践》讲座就特别期待，想着能否为自己带领的小学美术工作坊建设带来不一样的经验与借鉴，今天听了之后，果然收获满满。王老师结合自己的成长之路，向我们展示了工作室建设应该向广大教师发出什么样的声音，即关爱与支持、奋斗与创新、启迪与引领。他从计划总结、读书感悟、校本研修、资源建设四方面详细展示了同伴互助加速成长的方法，为我工作室在管理上如何做细做实提供了思路；他从课题研究、论文撰写以及一节好课四维十二度听评课的标准讲述了夯实成长的路径，为我工作室如何带领教师做研究提供了经验；他的成长之路为我指引了方向，回去后我们会借鉴王老师的优秀做法，与工作坊老师们一起多措并举，共生成长。 宣化学校许丽娟 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。聚是火，共同成长有你我；散作星，追光路上向前行；研修学习，培训实践，我们不曾止步。 好一个希望的春一个喜庆的春一个润朗的春一个跳跃的春一个欢快的春一个醉美的春一个收获的春一个成长的春…… 简报制作第二组：冯志强刘美丽董新飞李小娟王苗苗聂玲玲李真真许丽娟李玉侠杜艳清