<p class="ql-block"> 幼儿园主题环境的创设和主题的开展、教学活动的进行密切相关。在创设主题环境时，老师们充分考虑到孩子们的主题经验、认知经验，使得环境的创设更显多元化、立体化和动态化。主题环境的创设为孩子们提供了自主发展的空间。</p><p class="ql-block"> 兴村幼儿园老师在设计布置中充分发挥自身特长，巧妙利废、合理布置，最大化地发挥环境的教育价值。</p> <p class="ql-block"> 小班的十二生肖是中国的一种传统文化，有很强的民族特点和风格。 每个孩子都有自己的属相， 十二生肖动物也是孩子们最常见、 最喜欢的伙伴。</p> <p class="ql-block"> 中班的春天你好呀，色彩丰富，形象多样，洋溢着春天的特征。让幼儿从主题墙里感受春天、了解春天。</p> <p class="ql-block"> 大一班种子博物馆就是一个神奇的探究地，探索种子，探索生命，发现自己。</p> <p class="ql-block"> 大二班的中国元素传统文化不仅可以帮助幼儿认识世界，学习和传承中国传统文化，还可以促使幼儿养成良好的生活习惯，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 特邀请小学老师到幼儿园对环境创设进行评比，评比结果为:第一名大一班，第二名小班，第三名大二班，第四名中班。</p> <p class="ql-block"> 主题墙创设凝聚着教师们的智慧，随着幼儿园主题活动的深入开展，主题墙的呈现成为促进幼儿个性发展不可缺少的重要内容，它不但丰富幼儿园环境的教育内涵，有效促进幼儿的发展，同时提高教师主题墙环境创设能力。</p>