初语研讨话提升，向阳而行春意融——记莒县初中语文学业水平能力提升研讨会

谁家玉笛暗飞声

陌上鹅黄初染柳，不禁烟雨袅轻寒。二月微寒天气，料峭的春风吹面尚冷，恰逢暖阳，全县九年级语文教师和七八年级部分语文老师齐聚六中，共话中考复习计划，共同研讨学业水平能力提升。春日向阳而行，春意恰自融融。 日程安排会议内容 　　刘雪老师执教《小说专题复习》，刘老师以小说的文、段、句三个层次对小说常考题型进行指导训练。刘老师以九上第四单元的小说示例，带领同学们梳理了三类考试题型，并和同学们一起归纳出解题思路。刘老师从学生答题语言的准确性和规范性入手，着重培养学生的概括能力，并加强对学生答题思路的引导。本堂课通过课本溯源，课外训练的拓展来归类强化。整堂课老师与学生配合默契，真实又充满温度。 　　王晓玮老师执教《诗歌比较阅读专练》，王老师以中考诗歌对比阅读题为切入点，从关键词、意象、作者三个方面来指导学生“如何快速读懂一首诗歌”。在此基础上，从题材、内容、手法、情感等方面引导学生找出两首诗歌的异同，进而指导学生进行诗歌的对比阅读。整堂课学生积极参与，实效性非常强。 　　近年来，中考试题提高了关于古诗词阅读的比重,呈现形式也变得灵活多样，对此，沭东实验学校于永萍老师就古诗词阅读中考复习做了经验分享，在详尽的中考考情分析后，于老师提出了四个方面的应考策略“金钥匙”以标题辨类别，以类别知感情，注重作者生平及注释介绍，从意象把握情感。立足全局，整合方法，运用技巧，学以致用，给九年级语文古诗词复习明确了方向。 　　一场同心同力同研的战斗，一份共享共进共赢的答卷。第三中学张春荣老师就九年级语文备课组教研工作做了经验分享。团队建设方面，他们在合理分工中人尽其才，在带头引领中勤勉致知；备课工作方面，教研教学工作谋后而动，流程完备，循序渐进，依据课标要求把握语文前进方向，在实践中量体裁衣，自查反思。张老师还展示了升入九年级后的语文复习备考计划和开学一月的工作。在张春荣老师的分享里有语文教学工作的琐碎，也有团队互助的温暖。 　　最后，教研员王学军老师对今天的研讨活动做了总结发言，并从解析一道试题、反思考试·阅卷、一轮复习意见等三个方面基于现实，为以后的工作指明了方向。 一、解析一道试题 王学军老师建议老师们：教学活动要从新课标、核心素养说起，以新课标为导向，思考考什么，怎么考。通过解析2022年综合性学习题，概括出中考核心素养立意题的特点是：命题立意指向核心素养，明确考查目的；测评形式围绕情景设置，解决具体问题；问题设置侧重有价值的问题，重视迁移运用。 二、反思考试·阅卷 日省己身，可行四方。王老师建议老师们应继续研读新课标，结合教学实践，不断学习、总结。同时明确了考试命题应以情景为载体，依据学生在真实情况情景下解决问题的过程和结果评定其素养水平。关注中考命题与高考命题接轨导向。 今后的教与学应关注：默写题难度加大，含易错字的古诗文语录考查较多；作文与高考作文紧密相接，审题的思辨性增强，应考难度增大；着重注意高分作文的一般特征（一、字数在750—800字左右；二、思路清晰，语言优美有功底；三、观点情感鲜明，主题关键词句明显，情感丰富有升华；四、立意高远，适时点题，在关键段落处点题，语言表达高度凝炼）。 三、一轮复习意见 王老师面对一轮复习的现状，有针对性提出了专业性的意见——加强实效性。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能运筹帷幄，使学生在“温故”的基础上，举一反三；在“知新”的基础上，实现更完整的、更深入的理解与感悟、探究与应用。在原则上，明确目标，基于教材；全体参与，分层达标；强化基础，突出重点；团结协作，共同提高。 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。二月正是万物萌发、欣欣向荣的时节，在王老师的带领下，我们将继续坚持以课标为导向，以教材为根本，教学生以方法，努力培养学生的核心素养，全面提升学生的学业水平。相信我们全体语文同仁戮力同心，共同努力，莒县的语文教育定会上一个新台阶！