<p class="ql-block"> 新的一周我们带着对工作的激情及对学生的真情,进入本周的教育教学工作。2月27日上午第三节课,我们进行校内教研课,全体数学老师一起走进六年级聆听了姜青奎老师的《圆柱的体积》一课。</p><p class="ql-block"> 课堂上,姜老师教学环节设计层次清晰,并凭借着教者丰富的经验给教学带来了良好的效果,也为课堂增添光彩!</p> <p class="ql-block"> 1、在教学中姜老师注重让学生在具体情景中,经历操作、推理、验证、讨论、归纳等数学活动过程,探索并掌握圆柱的体积公式。</p> <p class="ql-block">2、本课的重点是通过实验来探究圆柱体积公式的由来,以实验目的为主线,让学生小组合作,通过动手操作,有眼睛观察,动脑筋思考,多种感官一起参与活动,由直观到抽象,层层深入,探索出圆柱体积公式的由来,从而理解和掌握了圆柱体积的计算公式,培养了学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念,克服了几何形体公式计算教学中的重结论、轻过程,重记忆、轻理解,重知识、轻能力的弊病。这样的学习,学生学得活,记得牢。</p> <p class="ql-block">3、运用圆柱的体积公式解决一些简单的实际问题,培养学生初步的分析、综合、抽象和简单的判断、推理能力。让学生结合推理、实验、验证的过程中进一步体会“转化”思想方法的价值,增强学习数学的信心,开展学生的空间观念。</p> <p class="ql-block"> 最后评课环节老师们纷纷表示,听了姜青奎老师上的《圆柱的体积》一课,收获很多。</p><p class="ql-block"> 教育之路漫长而深邃,与众多有梦的老师们一样,我们脚踏实地摸索前行的道路。远方不远,积微成著,愿点点滴滴地坚持都能成为我们美好的初心!</p>