蓝天幼儿园教师公开课展示—— 大班数学《找春天》

幸福路上

设计意图 　　守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为一定的数量、一定的形状、一定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，因为它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的发展，有助于儿童运用逻辑思考来进行数学与自然科学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我结合“春天”主题，设计了本次活动。 活动目标活动过程 采用谈话导入，引出“春天”主题 环节一：小蝌蚪找妈妈 通过故事“小蝌蚪找妈妈”，让幼儿在观察小蝌蚪的队形变换（排列方式和大小、颜色）中，了解蝌蚪变青蛙的过程，同时体验数的守恒。主要采用的是引导法，幼儿采用的学法是观察法、比较法。让幼儿观察小蝌蚪的队形变换，数一数、比一比，排列方式和大小、颜色不同，但是数量是一样的。 　　通过目测、点数、群数等方法，正确感知10以内物体的数量。这个环节的设计主要是采用直观教学法，幼儿采用的学法是观察法、比较法。通过小蝌蚪找妈妈过程中遇到的小动物（春天的动物），让幼儿在目测、点数、群数的过程中正确感知10以内物体的数量。 环节二：找春天 通过图片引导幼儿观察描述画面内容，感知春天的变化，了解春天的特征。 环节三：动手操作 幼儿通过操作，再次感知10以内物体数量的守恒，进一步发展观察以及点数能力，精确推断10以内物品的数量。 　　最后对本节活动内容进行总结，帮助幼儿及时归纳梳理知识，加深印象，积累经验。 活动反思 　　《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班数学领域的教学目标之一就是“初步认识量的守恒，能不受外形、摆放位置等变化的干扰，基本保持量的守恒”。新《纲要》中也提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。 本次活动我打破传统教学的模式，结合现在的季节特征，通过“找春天”将活动的各个环节串联起来，并且把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。我根据幼儿的学习情况，我运用了发现法、比较法、观察法、操作法、提问法等教学方法。皮亚杰认为:教学不仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童心智的发展。本次活动根据大班幼儿好奇、好问，又具有一定知识经验这一特点，引导幼儿在看一看、比一比、数一数、摆一摆中进行探索，从而正确感知10以内数的守恒，体验发现的乐趣。 幼儿在整个活动中运用了探究式学习的方法。观察物体的过程中，幼儿通过目测、点数、群数的方法，体验到了探究的乐趣，培养了幼儿初步的科学探究的精神和态度，以及分享式学习的方法。小组操作的过程中，同伴作用的激励，潜移默化地促进了幼儿的发展，也必将增强幼儿学习的积极性和信心。 从活动的组织和实施情况来看，环节清晰流畅，衔接紧密，环环相扣，层层递进，重点难点突出明了，能关注全体幼儿，突出幼儿的主体地位，活动气氛也很融洽，如果在动手操作环节让选择同一种春天元素的幼儿站起来展示不同的排列方法，再次让幼儿比一比，数一数，最终得出“物体的数量不会因为大小、颜色、排列方式等的干扰而发生改变”这一结论，明确“数量守恒”的概念，难点就突破的更好了。 教学的探索创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新。总之，反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思。敢于和善于突破、超越自我，形成个性化的教学模式，从而真正提升自己的教学技艺和水平！ 领导点评 　　本节活动以《小蝌蚪找妈妈》这个故事导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。活动中教师利用信息技术色彩鲜明，图像清晰，操作快捷方便的优势，延长幼儿的注意力，使幼儿学会用目测，点数，群数等方法正确感知十以内物质的数量，通过动手操作充分调动各种感官，幼儿更直观的感知数量的守恒，巩固活动内容。