<p class="ql-block">一规一矩有章法，一言一行好习惯。小学是教育起始阶段，更是进行良好学习习惯培养的关键期。著名教育学家叶圣陶曾说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯</p> <p class="ql-block">科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，良好科学学习习惯的养成，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block">科学课的课堂教学要不要常规?答案是肯定的,新课程并不排斥常规的养成与训练。中国有句古老的名言叫做“没有规矩不成方圆”。通过教育,可以促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成,促进学生的全面发展和可持续性发展,帮助学生提高学习的效率,增加学习的乐趣。</p> <p class="ql-block">科学课的课堂常规教育可以分为五个方面: 1、课前常规。俗话说不打无准备的仗。课前常规的目的是让学生养成什么事都要有所准备的好习惯。课前常规包括预习需要研究的主题、准备好课本、准备好学生自己收集的实验研究材料等。这些准备包括学生的自主准备,也包括老师提前布置的要求学生小组合作准备着</p> <p class="ql-block">2、课堂常规。目的是为了让学生养成良好的学习习惯。教师想看到的是思维的活跃,而非是动作的张扬,教师时常强调学生在养成“能动能静”的习惯,什么时候是该自主自由的活动,什么时候应该安静的听老师、同学的讲解或解释等。我们科学课的特点就是学生的实验活动较多,在实验的过程中,允许学生离开座位,允许学生互相讨论。</p> <p class="ql-block">3、合作常规。科学课的学习非常强调同学之间的 合作学习,因此, 合作常规也是学生必须养成的。合作常规要求学生之间彼此尊重、平等互助、友好交流,这对于现在都是独生子女的学生来说,要做到这一点是比较困难的。为了强化学生的小组意识,我对学生的评价都是以小组为单位的,让小组成员一荣俱荣。三年级刚开始科学课的学习,这时是训练小组合作学习的最佳时期，所有的活动都是以小组为单位开展的。小组成员之间要有不同的分工,明确自己的任务。虽然科学小组成员的学习水平是不同的,但经过特别加强训练,学生之间就会形成彼此尊重、平等互助、友好交流的氛围,从而提高小组合作学习的质量。</p> <p class="ql-block">4、实验室常规。实验室不同于普通的教室或是活动室，我们虽然不提倡把小学的实验室弄得很神秘，让学生觉得生畏，但也不能让学生觉得实验室就是活动室，是自由市场。</p> <p class="ql-block">5、课后常规。科学课的学习不是以下课的铃声为终止的。它需要一定的延续和拓展、深化。课后常规是为了帮助学生学习主题做进一步的研究学习，以及对自己的学习收获与家长进行分享等。</p> <p class="ql-block">总之，小学生养成良好的科学学习习惯，比获取知识多少更为重要。它将决定着学生后继的科学学习。</p>