春风化雨 桃李满门

郝雁宏

为了让云冈区校长名师工作室健康有序的发展，教科局于2023年2月26日特聘请了江苏省南通市教育科学研究院顾娟老师为我们进行了第六次线上培训。

一个工作室的建设，需要主持人引领一群人共同成长。它的建设和做法既没有固定的模式，也没有绝对的统一。

作为领衔者，对工作室未来路径的思考与设计，以及后续的发展，起着至关重要的作用。

导师引领，跨界融合

何为工作室？如何建立？怎样定位？如何把握工作室的路径方向？又如何去实现建立工作室的初心？在教育教学活动中，最需要呈现给老师和学生的是什么……顾娟老师说，梳理明晰了这些问题，才是建设好工作室的最佳路径。

在此期间，主持人要抓住一切机会，带领学员在教研活动中，勇于承担示范课的各项任务。大家在团队里相互交流，共同进步,拥有职业幸福感就是我们最大的追求。

名师培养共同体，是一种团队的力量，顾娟老师大力倡导各个学科的跨界融合。让团队像磁场一样，把志同道合的伙伴们深深地吸引在一起，这是工作室建立之初的首要任务。

其次，团队汇聚了大量优秀人才，刚刚开始，老师们难免有缺氧的感觉，同时也会产生一种落差——我不行，必须加倍努力。这也许恰恰是我们专业成长发展最快的阶段呢。

按部就班，灵活考核

工作室是一个旗帜性的人引领着一个标志性的、有凝聚力的团队，通过成员间的切磋琢磨、反复实践，在教学研讨中，通过成败案例分析，最终完成课题研究。

顾娟老师特意指出，开学初，主持人就应制定好工作室的工作计划（什么时间节点做什么事情……），绝对不能草率跟风。所有的计划制定，都是在大方向、大目标下，经过我们深思熟虑，具体调控细化出来的。所以，年度初期的规划把控，主持人要了然于胸，忙而不乱。

在名师培养过程中，我们始终不能放弃自己的教学主阵地，作为工作室的领衔人，不仅在专业上严格提升自我，还要为更多的老师提供专业性服务——适时做专场展示汇报。这样的坚持性汇报，就是对自己过往的很好回访，也是收拾行囊再出发的人格魅力的体现。

顾娟老师建议，工作室的考核，除了对学员自身的专业发展需要做一份硬性材料外，每年年底，每人还要提交一份工作室建设情况的个性材料说明。

凝心聚力，共同前行

在教师成长过程中，工作室核心团队的形成，将带领我们到哪里去？我们的路线是什么？需要通过什么样的载体，来实现我们的发展目标……这些问题想清楚了，思路清晰了，我们的规划才能细致，我们的责任才能明确。

如何让团队的所有成员有一种向心力和凝聚力，主动融入到工作中来，这也是主持人快速成长的必经之路。

顾娟老师的工作经历——签订任务书，是我们值得借鉴的地方。任务书的签订看起来简单，但在工作室活动中，任务书达成的任务和工作室建设的工作任务很好地融合了起来，让老师们意识到，做这样一件事就是自己在工作室建设中必须应该完成的。

另外，我们要手拉手一起往前走，积极鼓励学员坚持各自的教学主张，并把这个主张深入持久地研究下去。

经验分享，共谋发展 感悟内化，不断成长

顾娟老师的成长经历，感人肺腑，触动心弦。2020年，区教科局聘任我带领团队成立了小学作文名师工作室，至今已走过两个年头。今天听了讲座，更坚定了我们前行的方向。接下来，郝雁宏小学作文名师工作室将在吴主任的正确领导下，继续围绕十四五课题规划，深入研究探讨“先学后教，因文施教”的作文教学理念，踏踏实实地在教育前沿做点有意义，有价值的事情。

第一，要从普通教师成长奋进中，认真思考工作室的目标。

第二，要选择课题研究项目，让每一位学生成为课题的受益者，通过多种途径，发展学生思维，最终实现思维的通透。

第三，要采取多种形式，引领工作室以外的教师共同成长。希望你们在各自的教学区域内营造一种氛围，在日常的教学管理工作中，能够对他人有所帮助，有所关注。

第四，要明确团队建设的基本准则——勤学善思。坚持学习与工作合一，分享与发展依存，提高与特色共有。努力向着升华教育情怀、情深专业素养、体现教学风格、提高辐射作用的目标靠近。

第五，要牵手做跨学科的同课异构活动，共同聚焦学生思维，提升孩子们的核心素养。

第六，要让工作室成为一个标志性的团队，让每一位成员都有自己的教学主张。

感恩相遇，不负韶华，名师工作室能在愉快向上的状态中茁壮成长，是我们最期待，也是最感幸福的事情呢～🌹🌹🌹