中二班二月生活化课程之《我家的藏书》

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寒假过后，回到幼儿园的孩子们，分享着假期里的故事，感受着新学期开始的快乐…… 可是孩子们除了开心之外，还有一些担忧… 我害怕小朋友会欺负我——（刘乐瑶） 我担心我之前的好朋友不跟我玩了——（刘锦童） 我刚来这里，我能交到好多好朋友吗？——（郭家洋） 之前跟我一起玩踢足球的好朋友还会再跟我一起玩吗？——（袁宇泽） 他们用自己的方式，记录下喜悦、思念、期待以及担忧…… 你们的担忧，我们收到了。别着急，让我们慢慢地在每天的学习与生活里，将这些担忧化解…… 耕读三月 本月课程主题《我家的书》 　　拓展课程的维度在时空交错中体验深度阅读与思考 孩子们的学习将从调查自己家的书柜开始，在一系列的活动中，借由观察、走访、表演等多种方式让阅读动起来、活起来，从整体上感受阅读和生活之间自然、紧密的联结，感知书对于每个人生活的重要意义。 我在假期里读过的书 讲述者：袁宇泽🧒🏻:我在放假的时候看过一本《有趣的森林》是我在老房子里面找到的何世垚🧒🏻:在寒假的时候,每天晚上睡觉的时候,爸爸都会给我讲《睡前故事》郭家洋🧒🏻:我读过《博物大百科》里面有很多的动物葛谆🧒🏻:我看过《西游记》里面的孙悟空很厉害李嘉浩🧒🏻:我跟妈妈一起读过《老鼠大胖》的故事,妈妈读一段,我读一段! 提问：你为什么喜欢这本书 ?讲述者：范泽👧🏻:我喜欢《妈妈去哪了》里面的小鸭子在找妈妈的过程中,发生了很多有起的事。郭羽兮👧🏻:我喜欢《小蝌蚪找妈妈》因为小蝌蚪找到妈妈后就会变成小青蛙刘乐瑶👧🏻:我喜欢《好饿好饿的毛毛虫》这本书，因为面的毛虫好能吃,还能变蝴蝶李雯祺👧🏻：我喜欢小白兔的书因为小白好可爱 提问：读这本书的时候，你的心情是怎样的？讲述者：张紫汐👧🏻：我喜欢读神秘海洋，里面有我喜欢的贝壳和海螺，我很开心胡伊一🧒🏻：每次读到好看的故事书，我就好开心 书是我们的好朋友，在我们高兴、伤心、孤独的时候都会陪伴着我们。 我家的书柜 阅读是一种习惯的养成，也能体现一种关系。家中的小书柜像一条纽带，连接着成人与孩子，连接着孩子自己与世界 书柜大调查 Hello！ 听说中二班的小宝贝们本周做了一个书柜大调查，是什么样的呢？？ 讲述者：刘乐彤👧🏻：我发现我家有三个书柜全部都放满了书李嘉浩🧒🏻:我在调查中发现了我的书比爸爸的书多范泽👧🏻:没调查前我认为我只有一个书柜,调查时妈妈又帮我找出了一个没有用过的书柜，我发现我的书有26本高同心👧🏻:我发现我新家有个书柜奶奶家也有1个康乐晨🧒🏻：我在书柜里发现了丢失了很久的玩具和巧虎乐园的书 通过小朋友的分享与投票，我们得出的结果 调查结果1中二班73%的小朋友拥有属于自己的小书柜。调查结果2参与调查的小朋友在家里拥有的图书数量从5本到200本不等其中12位小朋友的图书数量占家庭图书总数的10%~30%，5位小朋友的图书数量占家庭图书总数的40%~60%，13位小朋友的图书数量占家庭图书总数的13%以上。调查结果3在中二班所有家庭中，经常整理书柜的家庭占33%，偶尔整理书柜的家庭占50%，从不整理书柜的家庭占17%调查结果4在所有中二班幼儿中，每天能读两本书及以上的幼儿占33%，每天至少读一本书的幼儿占37%，每天很少读书的幼儿占17% 整理与发现 提问：在整理书的过程中，你都会用到什么办法？ 讲述者：钟钰🧒🏻:每次整理时,我会先把书全都取出来,再整齐在放进书柜刘希泰🧒🏻:我是按照从大到小的顺序来整理的张紫汐👧🏻:我是一本一本的把书放进书柜何世垚🧒🏻:我是把画画书放一起,故事书放一起,还有写字的书放一起郭家洋🧒🏻:我把我的书按照从大到小来整理的袁宇泽🧒🏻:书要分大小，然后按大小放书陈玉峰🧒🏻：我是先把书全拿出来，再分类整理放进书柜傅星祎👧🏻：从大到小的方法来进行胡伊一👧🏻:我是从宽到窄来分类的谢可馨👧🏻·按大小来分类谢璿👧🏻：一本本叠起来再放回书柜李鸿钰🧒🏻:我是先地书摆成一条线,然后从里面按大到小的顺序一本一本放回书柜。.王敬安🧒🏻：从大到小，我还把以前学过的书本放进盒子里了。 提问：在整理书的过程中，你遇到了什么困难? 讲述者：康乐晨🧒🏻:刚开始书太多了，都不知道怎么分类，后面妈妈教我按从大至小的顺序来进行分类就一下就好了.刘乐瑶👧🏻:整理书的过程中书老掉下来,妈妈就来帮我了高同心👧🏻:书本太多了我都整理不来，后来我自己告诉自己不要急,慢慢来李熠晟👧🏻:整理书时发现,书不见了,后来我就在房间找到的，以后我的书看完了要及时放回书柜，不然又会不见了刘乐彤:书柜太高了，我上面的书放不进去，后面请妈妈帮忙 在分享中，孩子们总结出了整理图书的不同方法。在这些方法中，有些方法是孩子个人发现的，有些方法是孩子在家长的引导下发现的。在这个过程中，他们发现了整理物品带来的便利，也体验到了整理过后的满足感。 神奇的书 在孩子们的书柜中，总有那么几本书让他们看了又看，讲了又讲。也一定有那么几本书让爸爸妈妈也爱不释手。这些书的神奇之处究竟在哪里呢? 本周的畅游，孩子们找到自己认为最神奇的那本书带来幼儿园。和大家一起分享它的神奇之处，感受书的神奇。 立体书、翻翻书、洞洞书……让我们在一次次的翻开中，发现藏在里面的奥秘。 摸摸书摸起来好舒服哦 听一听里面有什么… 讲述者：康乐晨🧒🏻:我拿了一本手电筒的书没有手电简,我就对着阳光看，我发现这样能看清楚刘乐瑶👧🏻：我喜欢摸摸书，在里面我发现里面有毛茸茸的，还有光滑的李熠晟🧒🏻:我喜欢的是恐龙百科书，在里面我找到了霸王龙李鸿钰🧒🏻：我喜欢手电简书,我发现用手电简往黑黑的地方一照就会有图案出现范泽👧🏻:我欢洞洞书我发现洞洞翻到后面越来越小最后没了 孩子们的奇思妙想… 讲述者：李嘉浩🧒🏻:如果我是神奇书我想把胃变成一本翻翻书刘锦童👧🏻:如果我是神奇的书,我想把我的头发变成毛茸茸的摸摸书王胤之🧒🏻:如果我是神奇的书我想变成百科全书郭家洋🧒🏻：如果我是一本神奇的书我想让我的身体变或成迷宫 好的图书，不仅能够满足孩子们的求知欲望，而且能让他们在图书的海洋中尽情地畅游、嬉戏，以开阔他们的视野，增强他们的各种能力。好的图书不仅是孩子们在生活、游戏中的好朋友，也是他们从中受到美好启迪、良好教育的有力手段之一，对他们的身心发展有很大的促进作用。 关于旧书的问与答 每个人的阅读喜好不同，对图书的选择也不一样。那些富有年代感的图书会引起孩子们的关注吗？ 提问：什么是旧书？ 讲述者：范泽👧🏻:很久之前买的书、是旧书康乐晨🧒🏻:就是很旧的书。 李熠晟🧒🏻:废弃的书就是旧书郭家洋🧒🏻：我认为古时候的书是旧书谢可馨👧🏻：我觉得烂掉的书就是肖立群🧒🏻:书烂了就会变成旧书刘乐彤👧🏻:旧书就是没用的书刘宇轩🧒🏻:被撕烂的书就是何世垚🧒🏻:我认为去年发的书就是旧书 提问：新书好，还是旧书好？ 讲述者：肖立群🧒🏻:新书好,因为新书是新的李鸿钰🧒🏻:新书好,因为它没有旧书旧,康乐晨🧒🏻：新书旧书都很好,因为看书会让我开心李熠晟🧒🏻：旧书好,因为旧书里可以看到之前没看过的知识刘乐瑶👧🏻:旧书好,因为旧书没用了还可以扯下来画画范泽👧🏻:新书旧书都好、新书可以讲故事旧书可以废物利用刘宇轩🧒🏻:我感觉新书好,因为旧书烂了不能读了 每个人对旧书都有自己的理解，就如小朋友说的——新书会慢慢变成旧书，旧书经过修补又可以变成新书。每一本旧书都记录着我们的欢乐，能带给我们力量，而这些才是旧书最有价值的地方。 修补我的图书 提问：你知道哪些把旧书变成“新书”的方法？ 郭家洋🧒🏻:如果旧书图案没了,可以在纸上画下来再拼上去康乐晨🧒🏻.我们可以把烂的书粘回去放到原位就变成新书了王敬安🧒🏻:旧书上的灰拍干净就变成新书袁宇泽🧒🏻:把旧书的图案添上颜色,就会变成新书胡伊一👧🏻：用双面胶把旧书粘回去就变成新书李雯祺👧🏻：用透明胶粘回去也能变成新书钟钰🧒🏻:用订书机订回去也能要成新的李鸿钰🧒🏻:用线把书穿去就变成新书 开始用我们想的办法来修补我的新图书啦… 孩子们修补图书时小心翼翼，认真有序的样子真是太可爱了，通过这一课时的学习，我们对旧书有了新的认识和更多的了解。我们可以根据不同的内容和损坏程度来决定如何处理旧书，捐赠、变卖等都是资源的再利用方式。 旧书跳蚤市场 还记得小时候，爸爸妈妈带着我们逛的市场的样子吗?市场里有各式的叫卖声丰富的物品，还有摩肩接踵的热闹与拥挤。结合本周旧书的活动主题，我们在幼儿园里开设了一个旧书的集市，和孩子们共同走进了热闹非凡的情境中体验“以物置物”，让旧书流动起来。 提问：旧书跳蚤市场需要哪些规则？ 讲述者：郭羽兮👧🏻：买书时需要给钱谢可馨👧🏻：买书时需要排队一个一个买何世垚🧒🏻:不要乱拿人家的书不可以乱跑。刘希泰🧒🏻:老板要大声叫卖，客人才会来张赫🧒🏻:排队时不要插队傅星祎👧🏻:没有买到自己喜欢的书籍不能着急，更不能哭 前期准备：分工合作，自制价格牌 铺好地摊 摆好书摊 在旧书跳蚤市场中，孩子们和家长共同走进了热闹非凡的“旧书跳蚤市场”的情境中。孩子们友善的分享、豁达的作风、有创意的交往技巧、风趣幽默的语言，更是为市场增添了无限的光彩。 “旧书跳蚤市场”活动已经结束了，相信通过此次活动孩子们受益匪浅，在以后的社会认知中会有很多进步与成长，每一个展现平台都是宝贵的，愿我的孩子们越来越优秀 下周，我们将和孩子们一起走进美妙的诗词世界，感受并传承这些跨越千年的经典。