“环”绕童心，别“创”一格——第七师曙光幼儿园环创评比活动

第七师曙光幼儿园

幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，是一个温馨安全、自主探究、快乐创造的互动空间，班级环境所蕴藏的教育内涵，就存在于“儿童视角”之中。 为升华“环境育人”的理念，真正发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，2023年2月24日下午，第七师曙光幼儿园开展了班级环境创设评比活动。通过倾听各班教师对环境创设的思路与做法的讲解，让丰富而又留白的环境润物细无声的促进孩子们的成长。让我们跟着镜头，去发现各个班级一角一落的小美好吧。 走进班级小小角落，亲近自然 　　《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”追随着孩子的目光、喜好，然后和孩子一起创造、体验、成长…让孩子们成为真正的主人，让环境为教育助力。 发现亮点三节三爱 　　为了进一步培养孩子们“爱学习，爱劳动，爱祖国”的美好情感和“节水，节电，节粮”的良好习惯，针对幼儿的年龄特点，小班组、中班组、大班组将“三爱三节”融入到幼儿一日生活中。 红色经典 　　为弘扬爱国主义情怀，发扬优良传统，第七师曙光幼儿园教师多年以来开展和小朋友一起重温红色记忆，延续红色血脉、凝聚红色力，追寻红色信仰！ 民族团结 　　“五十六个民族，五十六枝花…”中华民族是一位伟大而慈祥的母亲，加强幼儿对中华民族大家庭的了解，从小树立维护民族团结的意识，知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。 呈现儿童发展轨迹的表征墙面 　　倾听孩子游戏后的想法，真实记录幼儿在游戏中的所思所想，我们可以看到每个孩子正沿着自己的生长需求、探究欲望成长着。每一个孩子在游戏中都再现着自己对世界的认识、思考、问题、探索，解决问题。即使玩同样游戏的孩子，他们的想法都不一样。让我们一起聆听了幼儿的真实想法。 　　小班由于年龄比较小，表征方式主要是以语言和简单的身体表征，在涂鸦方面有了一定的进步。 　　中班幼儿的表征，反映着当前儿童的发展特点和水平，儿童表征能捕捉幼儿兴趣点。 　　大班的幼儿来说合作性游戏开始萌芽，在作品的表现上出现了丰富多彩的合作式表征。